Задом наперёд (СИ) - Борискин Александр Алексеевич - Страница 19

Данный донос с резолюцией начальства "Разобраться!" поступил по подчинённости для принятия мер старшему лейтенанту Волкову Олегу Петровичу, который немедленно занялся его исполнением.

В первую очередь он проверил факт наличия данного нарушения. На самом деле студент второго курса исторического факультета университета гр. Густов А. В., имея только пропуск для посещения архива и право изучения архивных документов 17 - конца 19 веков, в течение целого месяца незаконно имел доступ к подобным документам из закрытого фонда хранения без наличия специального на то разрешения и ежедневно целыми днями работал с этими документами. Исполняющая обязанности находящегося в отпуске работника закрытого фонда архива гр. Верёвкина Р. И. не была проинструктирована должным образом начальником данного отдела архива, которая в это время болела, допустила до закрытых фондов студента Густова. Однако постоянно присутствовала при его работе с этими документами.

При просмотре отчёта о практике в архиве студента Густова старший лейтенант не нашёл ссылок на закрытые архивные документы. Представленные черновые записи при прохождении практики в архиве студентом Густовым также не содержали отсылки к этим документам.

При беседе со студентом Густовым о прохождении им практики в архиве и работе с документами гр. Густов пояснил, что просто просматривал документы из архива, не обращая внимания на имеющиеся на них отметки закрытого фонда. Ничего стоящего внимания им не замечено, поэтому он не посчитал нужным отметить их в своём отчёте.

Старший лейтенант Волков О. П. в своём отчёте о проведённом расследовании отметил, что, хотя в отчёте студента отсутствуют ссылки на просмотренные им архивные документы из закрытого фонда, однако наводит на размышления факт того, что тогда там делал гр. Густов ежедневно посещая архив и работая с документами полный рабочий день целый месяц, не пропустив ни одного дня. По его выводам, студент не был с ним откровенен и не назвал истинную причину сокрытия просмотренной им информации из закрытого фонда.

Беседа с и.о. работника закрытого архива гр. Верёвкиной также не смогла прояснить ситуацию, так как она не смогла назвать конкретные документы закрытого фонда, с которыми работал студент, ограничившись фразой "Смотрел всё, что хотел. Я только контролировала, чтобы он не портил архивные документы и не лазил по полкам с документами, куда я не велела". На вопрос "Куда не велела?" гр. Верёвкина ответить затруднилась.

Вывод: студент Густов подлежит постановке на особый контроль.

Резолюция вышестоящего начальника на отчёте ст. лейтенанта Волкова по расследованию доноса: "Поставить на контроль."

* * *

Однако, жизнь продолжалась. Александр успешно продолжал сдавать досрочно экзамены по подготовленным им самостоятельно курсам по программе изучения математических наук, выполняя свои обязательства перед деканом факультета. К новому году он практически сдал экзамены и зачёты за второй и третий курсы и к следующему лету готовился выйти на защиту дипломной работы по утверждённой теме, заниматься которой также успешно успевал, изыскивая для неё время.

Одновременно продолжал изучение архивированных в собственной голове магических знаний из наследия архимага Густова седьмого.

Таким образом, с учётом ещё и учёбы на историческом факультете, работе лаборантом на физико-математическом факультете занят в университете он был с утра до вечера.

Несмотря на такую огромную загруженность Александр оптимизма не терял, работал строго по своему графику и пока из него не выбивался.

"Всё-таки должен сказать огромное спасибо неизвестному мне человеку: архимагу Густаву седьмому, который сумел значительно повысить мой интеллект, передав свои знания, обеспечив развитие моего мозга и, тем самым, создав предпосылки к таким успехам в учёбе в университете! Жаль, что он пропал и не сумел реинкарнироваться в моё тело после смерти. В этом случае мои успехи были бы ещё значительнее."

* * *

Эдель также продолжала заниматься изучением русского языка и показывала на этом поприще неплохие успехи. Всё же знание нескольких иностранных языков отлично способствуют изучению новых. Она пять раз в неделю встречалась со своей учительницей, занимаясь по два часа в день. Эдель, замечая свои успехи в языке, всерьёз рассчитывала овладеть русским языком на достаточном уровне к лету и уже разрабатывала планы на поездку в Россию.

Не забывала она и учиться в Сорбонне, показывая при этом также прекрасные результаты.

В целом, оба главных героя нашей фантастической истории пока уверенно двигались к поставленным ими целям.

* * *

Когда занят важным и интересным делом - время летит быстро. Вот и наступило лето следующего года.

Успехи наших героев были потрясающими!

Александр успешно сдал экзамены за второй курс исторического факультета. Также полностью сдал экзамены за все курсы физмата университета и защитил дипломную работу. Получил университетский диплом математика. Даже подготовил план кандидатской диссертации по выбранной им теме. Показал его своему будущему руководителю, рекомендованному деканом физмата, получив его полное одобрение, и был рекомендован в аспирантуру физмата.

Опять отправился в Карелию на июль для подготовки к экзаменам для сдачи кандидатского минимума по философии и иностранному языку, получив разрешение их сдать вместо соответствующих экзаменов в аспирантуру, намеченных на сентябрь месяц.

Александр решил посвятить август подготовке к экзамену по специальности в аспирантуру и сбору материала для кандидатской диссертации, для чего планировал много времени провести в университетской библиотеке.

Эдель также успешно сдала экзамены за второй курс Сорбонны, оформила визу в Россию на июль-август, замотивировав получение её поступлением на платные курсы русского языка для иностранцев в ленинградском университете, организуемые ежегодно для желающих получить высшее образование в России. В первых числах июля она приехала в Ленинград и поселилась в общежитии университета до конца лета.

* * *

Для поиска неизвестного молодого человека по известным ей признакам: "очень умный, почти гений и возможно обладает магией" Эдель разработала план, которому решила придерживаться. К большому сожалению она не обладала знаниями специфики жизни людей в России, поэтому план в основном опирался на советы её учителя русского языка в Париже, ещё в детстве жившей в СССР, и прочитанным ею книгам.

"Думаю, о любом молодом человеке, проявившем особые способности в чём-либо сверхординарном, обязательно будут писать газеты, говорить по радио и делать передачи на телевидении. Радио и телевидение оставлю на потом, поэтому первые поиски надо направить на изучение печатных изданий для молодых людей, таких как газета "Комсомольская правда" и журналы "Пионер", "Ровесник", "Юность", "Смена". Эти издания предназначены как для тинэйджеров, так и студентов, а газету читают, по словам учителя русского языка, буквально все молодые люди в России. Причём надо брать издания только последних трёх - пяти лет, то есть с 1962 по 1965 год, когда и должны проявиться эти особые способности. И где мне их найти? Только в библиотеке университета, допуск в читальный зал которой мне выдали. Завтра же схожу туда и определюсь с объёмом информации, который я должна переработать. Начну с журналов."

Поход в библиотеку привёл Эдель в ужас. На запрос о необходимых ей журналах и газетах её подвели к полкам с журналами и подшивками газет и предложили выбирать самой всё, что сочтёт нужным. Отложив в сторону подшивку "Комсомольской правды", Эдель просмотрела журналы. Их было очень много: и "Пионер", "Ровесник", "Юность", "Смена" и другие. Десятки наименований.

"С моим-то знанием русского языка я в этих журналах и газетах закопаюсь на все два месяца и в результате ничего не найду! Оставлю это безнадёжное дело на август месяц, а июль посвящу изучению языка и сбору информации путём бесед с преподавателями и учениками. Может быть мне повезёт, и я что-то смогу выяснить."