Задом наперёд (СИ) - Борискин Александр Алексеевич - Страница 18

"Если предположить следующее: катастрофа планетарного масштаба произошла в моём параллельном мире в период конца 16 - 17 - середины 18 веков в результате ядерной войны между жителями человеческой цивилизации, проживающей в то время в моём параллельном мире, называемом Красной Землёй, которая привела к почти полному их вымиранию.

На развалины этой цивилизации на мою Землю могли быть переселены остатки одной или нескольких цивилизаций из других параллельных миров Земли, где или также произошли планетарные катастрофы или было огромное перенаселение жителей, когда уже всем им для нормального проживания не хватало собственных ресурсов.

Переселённым жителям с помощью неизвестных в моём мире технологий, возможно магическим путём была "подправлена" память, что позволило им считать, что переселения в новый параллельный мир не было, а они здесь жили тысячи лет до настоящего времени.

Поэтому свою историческую память о жизни в покинутом ими параллельном мире или мирах они стали подгонять под существующие условия жизни. Ведь какие- то исторические документы, книги, память предков в их сознании сохранилась. Поэтому так много странных фактов и нестыковок в существующих архивных документах и сейчас мы находим при раскопках, а также в литературных произведениях известных поэтов и писателей и т.д.

Таким образом, я могу предположить: наша цивилизация создана остатками жителей переселённой из другого параллельного мира цивилизации или нескольких цивилизаций из нескольких различных миров в новый "пустой" мир - Красную Землю. Именно поэтому существующие властители нашего параллельного мира не хотят отвечать на острые вопросы, задаваемые сейчас историками и просто умными образованными людьми, чтобы якобы не допустить разрушения и этой созданной ими новой цивилизации, где её история на самом деле "шита белыми нитками".

А может быть и не только по этой причине. Ведь недаром постоянно ходят слухи о наличии "мирового правительства Земли", которое управляет правительствами всех созданных новых стран и государств нашей земной цивилизации. А значит можно предположить о наличие и правительства, возглавляющего и ряд параллельных миров Земли, а может быть всей Земли в целом! Ведь кто-то же принял решение о заселении "пустого" параллельного мира жителями других параллельных миров Земли?

К сожалению, чтобы я мог сделать правильные выводы у меня не хватает фактов, да и личных знаний. А как было бы здорово суметь докопаться до истины, хоть и не такой, которую я сейчас спрогнозировал! Значит, мне необходимо учиться, учиться и учиться. И в первую очередь изучать наследие архимага Густава седьмого. Только применив его "магические методы" можно достигнуть хоть какого-то результата: никаких других способов выяснить истину мне пока не ведомо."

Глава третья.

"Я очень рада, что появились хоть какие-то подвижки в осознании моего прошлого, - размышляла Эдель, анализируя полученные от Нусратуддина сведения. - К большому сожалению эта информация очень приблизительная и использовать её можно только как некое подтверждение наличия большого потенциала в моём развитии в случае удачных поисков как неизвестного мальчика в России, хранящего память архимага Густава седьмого о его магических способностях и возможностях, а также о стационарном портале между этим параллельным миром и миром Красной Земли.

Но я - слабая девятнадцатилетняя девушка, живущая в Париже, студентка второго курса Сорбонны, не имеющая значительных финансов для организации необходимых поисков и пока даже не представляющая, как начать это делать.

Более того, у меня нет даже плана, как могут быть в конечном итоге реализованы успешные поиски мальчика из России - носителя магических знаний архимага Густова седьмого! Ну, найду я этого мальчика, теперь возможно уже молодого человека, и что дальше? Как заставить его поделиться со мной этими знаниями? Если он не последний дебил, то за прошедшие годы занимался самообразованием и изучал полученное наследие мага. Думаю, уже стал неплохим магом и продолжает совершенствоваться.

Архимаг в моём обличие имеет очень скудные остатки магических способностей от Густова седьмого и не сможет ни в чём ему противостоять. Значит, отыскав этого человека мне необходимо сблизиться с ним и, используя его знания магии использовать их себе во благо. Но сначала - отыскать - как это хочет сознание архимага! И этим я должна заняться в первую очередь. Хотя нет, в первую очередь я должна выучить русский язык. Без его знания, на мой взгляд, любые поиски будут безуспешными."

* * *

У Эдель имелось несколько способов изучения русского языка: или частным образом, используя в качестве преподавателя носителей языка - русских студентов Сорбонны, или поступив на специальные языковые курсы, которых имелось во множестве в Париже, или записаться ещё на факультет иностранных языков в Сорбонне, где и начать его изучение.

Хорошо подумав и собрав необходимые сведения об этих вариантах, Эдель выбрала первый. Всё же язык ей надо было освоить быстро и на таком уровне, чтобы суметь общаться на довольно элементарном уровне. Главное, чтобы уметь задать необходимый вопрос и понять ответ на него. Никакие бумажки, подтверждающие её знание русского языка, пока ей не были нужны.

Кроме того, она решила подключить магические способности архимага для ускорения процесса изучения русского языка, о чём также с ним договорилась. Таким образом до летних каникул она должна была постичь основы языка, запомнить необходимый запас слов и грамматических правил для элементарного общения, а летом отправиться в Россию, где пожить, окунувшись в языковую среду.

Через своих друзей она вышла на студентку третьего курса филологического факультета Сорбонны беженку из Эстонской ССР русскую по национальности некую Марину, которую ей рекомендовали в качестве учителя. Они встретились, переговорили, обсудили хотелки Эдель и Марина взялась за её обучение русскому языку, заодно пообещав порекомендовать вариант поездки в Россию для языковой практики в зависимости от успехов Эдель в изучении языка. Учёба предстояла долгой и сложной. Марина предупредила, что учиться придётся ежедневно, иначе толку не будет.

Однако, чем больше Эдель тратила времени на изучение русского языка, тем больше задумывалась над целесообразностью этого действа.

Она была умненькой девушкой, ставшей такой после вселения в её красивую головку сознания архимага Густава седьмого. Всевозможные грёзы и мечтания её посещали очень редко, подавляемые сознанием архимага. Желание изучать русский язык и тем самым обеспечить хоть какую-то вероятность успеха в поиске в России мальчика, получившего знания архимага, совершенно не отвечали её собственным потребностям и, тем более, она не верила в положительный итог осуществления этих поисков.

Найти в огромной России какого-то конкретного человека мужского пола возрастом двадцать лет, не зная его имени, даты и места рождения, по одному известному признаку: "очень умный" - по её мнению было невозможно.

И потом каким-то неизвестным ей способом "перекачать" сознание этого человека в свою голову - это было за пределами её разума. Но и противостоять напору сознания архимага она не могла. И вообще она всё больше склонялась к мысли, что это просто безумная идея, как и всё, что происходит у "этих русских". И похоже это на одно из недавно изученных ею многих выражений из русского языка из разряда: "да нет", "давай бери", "живы будем не умрём" или "задом наперёд", которые совершенно не могут воспринять иностранцы, изучающие русский язык! Надо долго жить в России, чтобы начать понимать русских.

* * *

Пока наши главные герои учились: одна в Париже, второй в Ленинграде, в КГБ СССР происходили некие важные события.

В Областное управление КГБ по городу Ленинграду поступил донос в письменном виде о гражданине Густове Александре Викторовиче. Этот гражданин, писалось в доносе, учащийся второго курса исторического факультета местного университета, получив пропуск в архивы, замечен в чрезвычайном интересе к архивным документам 17 - конца 19 века из закрытого хранилища. Для посещения оного требовалось специальное разрешение, которое у данного гражданина отсутствовало. Это произошло потому, что работник закрытого архива, написавший донос, находился в это время в отпуске, а человек, исполнявший его обязанности, халатно к ним отнёсся и допустил гражданина Густова к закрытым документам. Возвратившись из отпуска и обнаружив данное безобразие штатный работник архива предпринял необходимые меры и больше к данным документам гражданина Густова не допустил.