Как уехать в Дубай и остаться там. Невымышленные истории иностранки в ОАЭ - Мустафина Алина - Страница 51

Перед съемками Норман должен был утвердить сценарий. Он указывал на наши ошибки и после их устранения давал добро. Времени на написание сценария было всего несколько дней. Неудивительно, что сюжеты у всех были слабые. Большинство работ на курсе были полны клише и нелогичных совпадений. Любимые темы студентов – неразделенная любовь, расставание или смерть близких в худших традициях Болливуда (многие студенты были из Индии и Пакистана). Благодаря учебе я ближе познакомилась с творчеством болливудских режиссеров, которых обсуждали мои попутчики по дороге домой. Некоторые студенты, несмотря на критику Нормана, упрямо следовали болливудской манере излишней драматизации и глупых случайностей. Взять, к примеру, моего однокурсника Шихава. Его музыкальный клип был о женщине, потерявшей сына, и мальчике, недавно похоронившем мать. Вдобавок ко всей трагичности сюжета героиня больше не может иметь детей. И вот идет она на могилу сына и, о чудо, у соседнего надгробия видит мальчика, пришедшего почтить память матери (восьмилетний ребенок гуляет один по кладбищу). Их взгляды встречаются, они берут друг друга за руки и уходят вместе в рыданиях. Действие происходит под душераздирающую индийскую музыку.

Я, как и многие новички, тоже грешила клише, зато последний проект умудрилась снять в Африке! Случилось это благодаря работе в журнале. Лави нашла в местных газетах заметку про канадского мальчика, который собрал больше двухсот комплектов футбольной формы и мячей, чтобы раздать их бедным ребятишкам в Уганде. Его отец – футбольный тренер – решил провести с африканскими детьми тренировочные матчи. Я напросилась с семьей великодушного мальчишки в Уганду и сняла документальный фильм, где одиннадцатилетний главный герой рассуждал о богатстве и бедности, футболе и взаимопомощи. На вручении дипломов и премьере наших работ учителя и одноклассники жали мне руки, некоторые даже всплакнули, чем я тогда очень гордилась…

Вводный краткий курс в дубайском филиале NYFА, конечно, не сделал кого-то из нас режиссером. Справедливости ради стоит отметить, что большинство учителей были настоящими профессионалами, техническая база школы была удовлетворительной, но за те же деньги я предпочла бы американский филиал академии.

Есть у меня знакомые, окончившие такие же краткосрочные курсы в Лос-Анджелесе. У многих по окончании были вполне достойные работы, которые даже на кинофестивалях показать не стыдно. Тот же итальянец Крис из Нью-Йорка пожалел, что выбрал эмиратский филиал. Сенегалке Дельфин посоветовали приехать по визит-визе, которая действует только три месяца, а обучение затянулось на четыре. Пришлось ей оканчивать академию дистанционно. Я, несмотря на эйфорию бесплатного образования, поняла, что с креативом в Эмиратах туго. Половина моих одноклассников снимали работы для галочки.

Одна пакистанская девочка 17 лет ходила на курсы с папой. Тот говорил, что это вовсе не «за компанию», просто он всегда мечтал снимать кино. Мечту свою отец осуществил довольно просто: поставил камеру на штатив, посадил перед ней индийского рыбака из Шарджи и попросил ответить на банальные вопросы о житье-бытье. Другой мой одноклассник – иорданец – недоумевал: «А чего вы вообще так переживаете за свои проекты? Снимайте хоть что-нибудь, да полегче, диплом-то все равно получат все. Зачем стараться?» Думаю, такова ментальность многих студентов в Дубае (амбициозные одноклассники Лави не в счет): «Если все равно получишь степень/диплом/сертификат, зачем стараться и выкладываться, ведь и на “удовлетворительно” сойдет». Зато уверенность в собственной состоятельности у большинства дубайцев зашкаливает. Тот же Шихав с клипом о судьбоносной встрече на кладбище собрал из подобных проектов портфолио и периодически умудряется находить себе подработки в качестве оператора-постановщика и режиссера, даже деньги неплохие зарабатывает. В этом, я думаю, весь Дубай. Не важно, что ты из себя представляешь на самом деле, главное, что ты о себе думаешь и как себя подаешь.

ДРУГИЕ ВУЗЫ

Эмираты – это не Англия, Америка и Россия с ее знаменитыми университетами. Пусть здесь и находятся филиалы ведущих канадских, американских, английских, австралийских, индийских, французских и российских университетов, с оригиналами у них мало общего. Работают со студентами тут не самые лучшие преподаватели. Большинство из них, как правило, выходцы из Азии. Мои друзья, учившиеся в Дубае, рассказывали, что лекции некоторых учителей они пропускали, потому что понять лектора из-за сильного акцента было невозможно. Так что улучшить свое английское произношение в здешних вузах вряд ли получится. Кроме того, многие преподаватели приводят примеры, основываясь лишь на опыте своей страны (как правило, Индии), и неиндо/пакистано/бангладешская часть студентов совершенно не понимает, о чем речь. Как-то моя подруга привела на экзамене примеры из воздуха, ссылаясь на Россию и США, и получила «отлично».

Еще один минус обучения в Эмиратах – отсутствие международной аккредитации у большинства учебных заведений. Это значит, что после окончания университета диплом в местном министерстве иностранных дел легализовать не станут. Так что при выборе вуза необходимо поинтересоваться, есть ли у него аккредитация. В дипломах многих вузов не сообщается, где проходило обучение, – при устройстве на работу можно сослаться на головной университет, а не филиал. Но в таком случае в Эмиратах могут попросить заверить диплом в стране обучения.

Цены на учебу в ОАЭ колеблются от пяти до 30 тысяч долларов в год. Подавляющее большинство резидентов за те же деньги предпочитают отправлять детей в Европу, Штаты, Австралию или Канаду. И правильно делают.

В здешнюю магистратуру обычно поступают уже работающие в ОАЭ резиденты или те, кто собирается тут остаться. Степень магистра – частое требование эмиратских работодателей при поиске сотрудников. У меня было немало знакомых, которые нашли себе неплохую работу после получения местного диплома магистра. У некоторых даже не было соответствующего опыта. Взять, к примеру, продавца Анну из Dubai Duty Free: до дубайской магистратуры она могла рассчитывать только на должность консультанта. Но стоило ей получить диплом магистра по маркетингу, через два месяца она уже работала маркетологом в английской компании с зарплатой, в три раза превышающей ее предыдущую. А бывают и другие истории: знакомая из Кыргызстана после окончания магистратуры по экономике искала работу четыре месяца, но так и уехала домой ни с чем. Многим работодателям дешевле и выгодней взять индийца или филиппинца без master degree, зато с опытом.

Благодаря вечерней форме обучения магистранты могут параллельно работать и оплачивать учебу самостоятельно. На бакалавра же в Эмиратах, как правило, учатся те, чьи родители живут в ОАЭ, имеют тут недвижимость или бизнес. Приезжие россияне, казахстанцы, армяне, азербайджанцы и другие русскоязычные, а также иранцы и ливанцы – в основном так называемая золотая молодежь. Как я уже писала ранее, в Дубай их отправляют мамы и папы, чтобы детки не баловались наркотиками и не погрязли в европейском разврате. Вот и остается многим из них развлекаться курением кальяна и распивать алкоголь в барах и клубах. Так и тусуются они до последнего, вспоминая про учебу только перед сессией. Для большинства – знания не самоцель, зато Дубайский университет займет достойное место в их резюме, да и родители будут довольны. Такие студенты очень общительны, они активно строят отношения и налаживают связи для будущего. Некоторые быстро находят работу в Дубае или же устраиваются в эмиратской компании своих родителей.

Как и везде, в местных вузах есть прилежные ученики, кто старается получить диплом с отличием, – часто это русскоязычные девушки с синдромом отличницы – а есть и раздолбаи. Вторые либо дружат с учителями, либо пристраиваются к группе работящих студентов и при сдаче групповых заданий получают высокие оценки «за так». Взяток в англоязычных университетах не берут, с выражением «развести сессию» ни преподаватели, ни ректорат незнакомы. Но двоечникам придется раскошелиться за несданные экзамены. За каждый провал необходимо платить и снова учить предмет, а после определенного количества неудачных попыток студенту грозит отчисление.