Физрук на своей волне. Трилогия (СИ) - Гуров Валерий Александрович - Страница 87

– А по одному идти или всем сразу? – послышался вопрос.

– Как хотите, – заверил я. – Главное – не поддаваться панике. Помните, что дверь где‑то рядом. Но если вы потеряете направление, то считайте, что потеряли жизнь.

Я услышал, как двое двинулись вперёд, стукнулись о парты, зашипели, ругаясь в губу.

– Тут ничего не видно! – послышались первые возмущения.

Дым становился гуще, полз выше. У меня уже щипало глаза и першило в горле.

По редким бликам от окна я видел силуэты школьников, мучащихся по классу. Начали грохотать парты, падать стулья…

– Вот теперь вы начинаете понимать, – комментировал я. – Пять секунд назад вы смеялись, а теперь уже не смешно.

Класс гудел и шуршал, будто пчелиный улей, в который ткнули палкой. Дым расползался, густел, забирался в лёгкие.

Да, теперь уже никто не усмехался. Простая задача – пройти пять метров к двери – вдруг оказалась непосильной. Через десять секунд половина класса потеряла направление и крутилась на месте, как в замкнутом лабиринте.

– Владимир Петрович, где дверь⁈ – выкрикнул Прохор уже с надрывом.

Я понял, что пора заканчивать. Не хватало ещё, чтобы ученики реально надышались.

Включил свет, подошёл к окну и открыл его настежь. Следом затоптал дымовуху и, взяв её, выбросил наружу.

Поток холодного воздуха влетел в класс, смешался с гарью, выветривая дым. Класс был как после боя: столы сдвинуты, стулья повалены, рюкзаки валяются тут и там. А у школьников глаза вылезли на лоб. Ни один не дошёл до двери.

– Так вот, – я развёл руками. – А это даже не настоящий дым.

Ученики молчали, переводя дыхание, да и возразить было нечего.

– В жизни, – продолжил я, – вы бы уже задохнулись.

Пока ученики дружно дышали свежим воздухом, я достал телефон, включил экран и нашёл короткое видео.

– А теперь посмотрите кое‑что, – я поднял телефон так, чтобы всем было видно.

На экране замелькали реальные кадры с одного из пожаров. Обгоревшие стены квартиры, расплавленные двери, чёрные силуэты мебели.

– Вот так бывает по‑настоящему. Хотите узнать, как и что делать, если беда придёт в ваш дом? – резюмировал я.

– Очень хотим, Владимир Петрович, – послышался хор голосов.

– Рассаживаемся: парты, стулья, рюкзаки – ставим на место!

Я выключил видео, положил телефон на стол и выждал, пока все усядутся и наведут порядок.

– Теперь давайте о сути.

Я прошёлся вдоль рядов, прихватив учебник по ОБЖ и подбирая слова.

– Всё, что написано в этом учебнике, – это не просто текст ради галочки. Каждое правило здесь – результат чужих ошибок. Людей, которые когда‑то не успели что‑то сделать или не знали, что именно делать. Многие заплатили за эти строки своими жизнями. Другие – домами, семьями и собственным здоровьем.

Класс слушал молча. Я не видел ни одного телефона в руках.

– Поэтому я вам советую, – сказал я, постучав пальцем по книге, – не поленитесь всё это прочитать. Возможно, однажды это спасёт жизнь вам и вашим близким… или сохранит имущество.

Было слышно, как кто‑то тихо сглотнул.

– Итак, на следующем уроке я хочу, чтобы этот параграф у вас от зубов отскакивал. Всё понятно?

– Да, Владимир Петрович! – снова ответили хором.

А почему? Потому что теперь все знали, зачем это нужно. После такого урока эти ребята уже не забудут, как выглядит реальное возгорание. Или что дым подчас страшнее самого пламени. И что важно – решают не теория, а первые секунды, за которые нельзя начать паниковать.

Я собирался уже заканчивать урок, как вдруг дверь кабинета распахнулась. На пороге стояла завуч с каменным лицом и выпученными глазами.

– Что здесь происходит⁈ – выкрикнула она, хватаясь за дверной косяк и с ужасом глядя то на пену на полу, то на сложенный манекен.

Я поднял ладонь, жестом прося тишины у класса, который уже начал роптать. Повернулся к Мымре, которая буквально задыхалась от возмущения.

– Да ничего особенного. Обычный урок по ОБЖ, – невозмутимо пояснил я. – Безопасную жизнедеятельность уясняем с парнями и девчатами.

– А запах? – завуч втянула воздух ноздрями, морщась. Её аж потряхивало от возмущения. – Здесь же дымом несёт! И вы огнетушитель прямо в классе…

– Вам кажется, любезная, – перебил я, не меняя выражения лица. – Никакого дыма нет и в помине.

– Как нет…

– Как есть, только наоборот, – снова перебил я. – А если бы был, то наверняка сработала бы пожарная сигнализация. Не в каменном же веке живём?

Я кивнул на потолок, где висели форсунки с красными лампочками. Ни одна, конечно, даже не мигнула, когда я палил манекен и жёг дымовуху… но полагаю, что Мымра более чем уловила мой посыл.

Завуч перевела взгляд на сигнализацию, потом снова на меня. Поняла, что возразить нечего. Система молчит, а значит, формально всё в порядке. Ну или надо признавать, что пожарная сигнализация не работает.

Непростой выбор, что тут ещё сказать.

Я едва заметно улыбнулся. Крыть завучу было нечем.

– Так что всё под контролем, – с прежней невозмутимостью заключил я.

– Владимир Петрович, я за вами глаз да глаз, – зашипела она так, чтобы не услышали школьники. – Играть в ваши игры в учебном заведении я вам не позволю!

Я помолчал. Интересно, это её так слова в коридоре зацепили? Дай волю – и она меня прямо тут сожрёт с потрохами.

– Обязательно, – ответил я с лёгкой ухмылкой.

Мымра прищурилась, буквально буровя меня глазами, но ничего не сказала. Я снова выдержал паузу и добавил:

– А теперь, если позволите, я закончу урок с ребятами. Итоги надо подвести.

Мымра шумно выдохнула, словно решила, что спорить бесполезно, и ушла, хлопнув дверью. Я обернулся к классу и развёл руками. Школьники дружно загудели, уже не сдерживая улыбок.

– Вопросы есть? – спросил я, глядя на класс.

– Нет, Владимир Петрович, всё предельно ясно, – заверил Прохор, ладонями отбивая барабанную дробь по парте.

– Ну, раз всё ясно, значит, не зря дышали дымом и манекен жгли. Прохор – и ты, – я защёлкал пальцами, указывая на патлатого.

– Федя меня зовут, – быстро смекнул пацан, что я от него хочу.

– Вы останетесь и приберётесь, – в добровольно‑принудительном порядке попросил я.

– А отказаться можно? – потянул Федя.

– Да ладно, давай поможем… – буркнул Прохор. – Норм же время провели!

– Ну ладно, – Федя спорить не стал.

В этот момент прозвенел звонок. Школьники загомонили, начали вставать. Федя и Прохор пошли за шваброй и ведром, как и обещали.

Я постоял у стола, наблюдая, как ученики выходят. На их лицах вместо равнодушия появился интерес. Мне хотелось верить, что сегодняшняя информация задержится подольше в их головах. Да, методы радикальные, но действенные.

Когда класс почти опустел, один паренёк в очках задержался у двери, переминаясь с ноги на ногу, будто не решался спросить.

– Говори, чё хотел, партизан? – первым заговорил я.

– Владимир Петрович, – сказал пацан, наконец решившись. Он забавно картавил, и я едва сдержал улыбку. – А если вдруг пожар начнётся ночью, когда спишь, и дым пойдёт… что тогда делать?

Я посмотрел на него, улыбнулся.

– Хороший вопрос, – ответил я, секунду подумав. – Первое, и, как говорится, самое верное – не пытайся искать вещи. Это точно не время для телефонов, курток, документов. Второе – сразу ищи выход. И, наконец, третье – вызывай пожарников, когда убедишься, что тебе уже ничего не угрожает.

Парень задумался, кивнул.

– Понял, – буркнул он. – А…

Он замялся, видимо подбирая слова.

– Сказал «а», говори и «б».

– Ну а если на мне только труселя? – выдал он.

– Вот и отлично, – подмигнул я. – Все бабы будут твои. Тут главное помнить, что пожар не станет ждать, когда ты выспишься или наденешь штаны.

Ученик улыбнулся краешком губ и вышел, а я остался один в классе. Через пару минут вернулись Прохор и Федя. Начали убирать пену. Чтобы как‑то поднять настроение пацанам, я сунул руку в карман и достал косарь. Положил купюру на столешницу и похлопал по ней, привлекая внимание учеников.