Говори свободно. Создавая совершенный голос - Соловьева Лариса - Страница 125

бУлочник: б – ллл – ч – ннн – к.

корОва: к – ррр – ввв;

барАшек: б – ррр – шшш – к.

13 Произнесите только одни согласные звуки всех фраз «учебного» стихотворения. Первая фраза (На мели мы лениво налима ловили) – звучит при этом так.

Ø нА мЕ – лИ мЫ лЕ – нИ – вО нА – лИ – мА лО – вИ – лИ

Ø ннн ммм – ллл ммм ллл – ннн – ввв ннн – ллл – ммм ллл – вв – ллл.

14 г) Раздельное произнесение звуков в чистоговорках. Особое внимание – на такую же работу над текстами чистоговорок (см. 29–02). Например.

Ø добЫл бобОв бобЫль.

Ø оо-ЫЫЫ оо-ООО оо-ЫЫЫ (Звучат только гласные).

Ø д-б-ллл б-б-ффф б-б-ллль (Звучат только согласные).

Убедитесь, как легко произносятся фразы после того, как вы поработаете над произнесением только одних согласных звуков.

05

Многообразные вариации звучащей речи

1 а) Общие пояснения и рекомендации. Каждая фраза, каждое слово могут быть произносимы с массой вариаций. Высота голоса, ударения, интонации, эмоциональное наполнение, темп – все это может сочетаться в бесконечном многообразии, в соответствии с образом представлений, питающим вашу речь.

2 Конечно, без живых, звучащих образцов разобраться в нижеследующих примерах – затруднительно. Но – подключите «всю мощь» вашей фантазии, экспериментируйте с произнесением звуков, слов, фраз, ищите и находите те моменты, когда звучание вашего голоса – наилучшее. То есть творчески работайте над собой, над своим голосовым аппаратом.

3 Кроме приведенных далее примеров – привлекайте всевозможные образцы слов и фраз, находя их как в тексте других занятий, так и во всех иных источниках.

4 б) Произнесение одних и тех же текстов с разными ударениями. Повторяя звукосочетания, «смещайте» место ударения (обозначено заглавной буквой). Используйте звукосочетания из упражнения 28–02, б – д. Произносите их – здесь – в обычном для вас темпе речи.

Ø бА-да-га-да – бА-да-га-да – бА-да-га-да – бА-да-га-да

Ø ба-дА-га-да – ба-дА-га-да – ба-дА-га-да – ба-дА-га-да

Ø ба-да-гА-да – ба-да-гА-да – ба-да-гА-да – ба-да-гА-да

Ø ба-да-га-дА – ба-да-га-дА – ба-да-га-дА – ба-да-га-дА

Ø гА-да-ба-да – гА-да-ба-да – гА-да-ба-да – гА-да-ба-да

Ø га-дА-ба-да – га-дА-ба-да – га-дА-ба-да – га-дА-ба-да

Ø га-да-бА-да – га-да-бА-да – га-да-бА-да – га-да-бА-да

Ø га-да-ба-дА – га-да-ба-дА – га-да-ба-дА – га-да-ба-дА

Используйте для такого тренинга все пары звуков из всех занятий, посвященных артикуляции.

5 в) Произнесение одних и тех же текстов с разными интонациями (восклицание, вопрос – и тому подобное). Тренируйте произнесение звукосочетаний, чередуя в сознании импульсы вопроса и восклицания («играйте» интонациями).

Ø бА-да-га-да – ба-да-га-да – ба-да-га-да – ба-да-га-да?

Ø гА-да-ба-да – га-да-ба-да – га-да-ба-да – га-да-ба-да!

6 Теперь эти звукосочетания произносите не ускоренно, а в обычном темпе. Зато сохраняя в сознании импульс или вопроса, или восклицания. Это «само собой» обеспечит звучание звукосочетаний с разными интонациями.

7 Если есть возможность, ведите «диалоги» с кем-либо, пользуясь этими «словами-звукосочетаниями», а также «словами-звукосочетаниями» упражнений 27–03–27–07. Например.

бу-бу-бу – бо-бо-бо – ба-ба-ба – и тому подобные звукосочетания.

«Спрашивайте», «отвечайте», «восклицайте» – используя только такие звукосочетания.

8 г) Произнесение одних и тех же текстов с разным эмоциональным наполнением. Наполняйте разнообразнейшим эмоциональным содержанием тексты, которые произносите.

9 Тренируйте произношение с разным смысловым наполнением, чувством, эмоцией: то индифферентно – то радостно, удрученно, умиротворяющее, гневно, любовно, агрессивно, отважно, испуганно, победительно, растерянно, утвердительно, удивленно, высокомерно, униженно, торжественно, интимно, приказно, просительно, оптимистично, удрученно, обнадеживающе, разочарованно, нежно, злобно, властно, почтительно, снисходительно, заискивающе и т. п.

10 Можно же исполнять небыстрые оперные арии (или песни) – без слов, выпевая лишь гласные звуки (это – одно из упражнений для совершенствования вокальной техники).

Так же и «разговаривая» с использованием всего лишь одного звука (или двух), или же повторяя одно и то же слово, вы уже осуществляете важнейший компонент речевого общения: передаете вашу мысль, выражаете ваше отношение и к произносимому, и к тому, кто воспринимает произносимое.

11 Чтобы достигать нужного эффекта, по-разному продлевайте звучание гласных звуков, слегка меняйте темп речи, высоту, громкость звуков речи.

12 Экспериментируйте. Ищите лучшее звучание для передачи всего того, что вы хотите выразить. Ведь одно и то же звукосочетание, слово, фраза могут прозвучать на десятки ладов.

Используйте для тренинга все то, о чем уже говорилось выше (см. 28–01, 4).

13 д) Произнесение одних и тех же текстов с разной высотой голоса. Тренируйте произнесение всех описанных выше звукосочетаний – уже с подъемом и опусканием звуковысоты.

Обратитесь к упражнению 20–10. Работайте с выбираемыми вами сочетаниями звуков, словами, фразами по образцам того, как делали это в том упражнении.

06

Усиленный тренинг артикуляционных движений во время формирования усложненных звукосочетаний

1 Отнеситесь к каждому звукосочетанию как к последовательному чередованию легких соприкосновений артикуляционных поверхностей. Это может быть соприкосновением губ друг с другом, и тут же задней поверхности языка с небом, а затем передней части языка с верхними альвеолами.

Главное: не потерять вибрационные ощущения разных звуков в необычных звукосочетаниях. А речевые звуки будут формироваться должным образом только в том случае, если вы будете выполнять такие требования: ярко представлять звуки, удерживать пространство для дыхания и наверху и внизу, улавливать легкие идеомоторные движения речевого аппарата и следовать им.

2 Пусть звонкие звучные «Л», «М», «Н», «Р», «З» будут длинными. «Побарахтайтесь» в вибрациях: ЛЛЛЛЛЛ, РРРРРР, и. т. п.

Порой короткие, легкие взрывные согласные звуки сменяют друг друга, но всегда заканчиваются тем или иным гласным звуком. Не забывайте осуществить бросок челюсти в конце каждого такого звукосочетания (например, БГДУ).

3 Следите за дыханием. Вы можете его брать перед каждым звукосочетанием. Можете объединять звукосочетания в группы (например, на одном выдохе произнесите тексты 4-й и 5-й). А можете на едином дыхании произнести половину строки, добрать новый объем воздуха – и закончить строку, не теряя чувственные ощущения звука (в частности, ощущая резонирование структур тела). Поэтому момент взятия дыхания не обозначен значком Ø.

4 Подборки звукосочетаний пронумерованы так, чтобы номер не мешал восприятию каждой такой подборки. Поэтому номер проставлен в конце каждой подборки, в скобках.

бру-бро-бра-брэ-бры-бри-бре-бря-брё-брю (1)

пру-про-пра-прэ-пры-при-пре-пря-прё-прю (2)

мну-мно-мна-мнэ-мны-мни-мне-мня-мнё-мню (3)

гру-гро-гра-грэ-гры-гри-гре-гря-грё-грю (4)

дру-дро-дра-дрэ-дры-дри-дре-дря-дрё-дрю (5)

зну-зно-зна-знэ-зны-зни-зне-зня-знё-зню (6)

ргу-рго-рга-ргэ-ргы-рги-рге-ргя-ргё-ргю (7)

кру-кро-кра-крэ-кры-кри-кре-кря-крё-крю (8)

кшу-кшо-кша-кшэ-кшы-кши-кше-кшя-кшё-кшю (9)

пру-про-пра-прэ-пры-при-пре-пря-прё-прю (10)

ску-ско-ска-скэ-скы-ски-ске-скя-скё-скю (11)

зжу-зжо-зжа-зжэ-зжы-зжи-зже-зжя-зжё-зжю (12)

жду-ждо-жда-ждэ-жды-жди-жде-ждя-ждё-ждю (13)