Хулиган-ство мирового масштаба (СИ) - "Хаинц" - Страница 19

— Но… но как же они тогда научатся считать?

— А зачем им самим считать? Для этого есть калькуляторы!

Я больше не мог этого слушать. Выйдя из кустов (и тут же вызвав панику среди «экспертов»), я направился к руководителю операции — мужчине средних лет в костюме и с биркой «Главный инспектор по образовательной безопасности».

— Добрый день, — вежливо поздоровался я. — Доктор Драккен, директор этого заведения. Могу узнать, в чем проблема?

Инспектор побледнел, увидев меня, но быстро взял себя в руки:

— Доктор Липски! Вы арестованы за ведение незаконной образовательной деятельности!

— За какую именно незаконную деятельность? — поинтересовался я. — У нас есть все лицензии.

— У вас есть лицензия на обучение детей опасным навыкам!

— Каким опасным навыкам?

Инспектор достал планшет и начал зачитывать:

— Критическое мышление! Творческий подход к решению проблем! Умение задавать вопросы! Способность анализировать информацию! Экологическая сознательность!

— И это все считается опасным? — не выдержала Шиго.

— КРАЙНЕ опасным! — подтвердил инспектор. — Дети с такими навыками могут вырасти… — он понизил голос до зловещего шепота, — …независимыми личностями!

В этот момент за нашими спинами раздался знакомый голос:

— А что тут происходит?

Мы обернулись. К нам приближались Финес и Ферб на каком-то невероятном транспортном средстве, которое одновременно напоминало ховерборд, вертолет и подводную лодку.

— О, привет, мистер Драккен! — радостно помахал Финес. — Мы узнали о проблемах и решили помочь!

— Помочь? — настороженно спросил инспектор. — А вы кто такие?

— Мы студенты-консультанты, — гордо объявил Финес. — Помогаем разрабатывать практические задания для уроков физики и математики!

Инспектор схватился за сердце:

— Студенты-консультанты?! Вы привлекаете ДЕТЕЙ к разработке учебных программ?! Это же… это же…

— Демократично? — предположил Ферб.

— УЖАСНО! — взвыл инспектор. — Дети не могут участвовать в образовательном процессе! Они могут только его пассивно потреблять!

— А почему? — невинно спросил Финес.

— Потому что… потому что… — инспектор явно пытался сформулировать ответ и не находил его.

В этот момент из толпы зевак выделилась знакомая фигура. Лорен шла к нам с папкой в руках и выражением лица хищника, учуявшего добычу.

— Добрый день, господа! — радостно воскликнула она. — Лорен Делавэр, временно исполняющая обязанности главного инспектора по соблюдению бюрократических процедур в образовательной сфере!

Инспектор от Министерства нахмурился:

— Не знаю такой должности…

— А я ее только что создала! — невинно улыбнулась Лорен. — Статья 44.2 Административного кодекса позволяет создавать временные инспекционные комиссии в случае выявления нарушений. А у вас, голубчик, нарушений — как семечек на подсолнухе!

— Каких нарушений?! — возмутился инспектор.

Лорен торжественно раскрыла папку:

— Во-первых, вы проводите проверку образовательного учреждения без предварительного уведомления за 72 часа, что нарушает статью 15.8 того же кодекса!

— Но это экстренная ситуация!

— Экстренная ситуация должна быть объявлена официально, с указанием причин и подписью министра. Где документы?

Инспектор замялся.

— Во-вторых, — продолжала Лорен, явно наслаждаясь процессом, — ваши «эксперты» используют несертифицированное оборудование для измерения якобы «уровня образовательной опасности». Где сертификаты на приборы?

— Да какие еще сертификаты! Мы измеряем опасность!

— Любые измерительные приборы, используемые в государственных проверках, должны быть сертифицированы и поверены! Статья 23.1! Покажите паспорта приборов!

— В-третьих, — Лорен уже откровенно веселилась, — вы обвиняете образовательное учреждение в «незаконном обучении полезным навыкам», но при этом не можете предъявить список навыков, которые официально считаются вредными!

— Но это же очевидно! — запротестовал инспектор.

— В юриспруденции нет понятия «очевидно»! Есть только документально подтвержденные факты! Где закон, запрещающий обучение критическому мышлению?

Инспектор открывал и закрывал рот, как рыба, выброшенная на берег.

— И наконец, — Лорен достала из папки официально выглядящий документ, — у образовательного учреждения «Институт принудительного просвещения» есть все необходимые лицензии, включая недавно полученную лицензию на «экспериментальную педагогику» и сертификат «Инновационное образовательное учреждение года»!

— Откуда у них сертификат «Инновационное образовательное учреждение года»?! — взвыл инспектор.

— А я его им вчера выдала! — гордо объявила Лорен. — Как временный главный инспектор по инновациям в образовании!

Я восхищенно посмотрел на Лорен. Эта девушка могла создать бюрократическую должность из воздуха и тут же выдать себе полномочия для борьбы с другими бюрократами. Это было искусство высшего уровня!

— А теперь, — продолжила Лорен, доставая еще один документ, — я выписываю вашему министерству штраф в размере 500 000 джугурджумов за «незаконное препятствование инновационной образовательной деятельности» и требую немедленно прекратить проверку!

— Вы не можете! — завопил инспектор.

— Могу! — радостно подтвердила Лорен. — Статья 67.3 дает мне такие полномочия! А если у вас есть возражения, подавайте апелляцию! Только учтите, что рассматривать ее буду я же, как главный арбитр по образовательным спорам!

Через полчаса территория филиала была очищена от «экспертов по образовательной опасности». Инспектор уехал, бормоча что-то про «заговор образованных людей против необразованного правительства».

— Лорен, — восхищенно сказал я, — ты гений бюрократического джиу-джитсу!

— Спасибо! — просияла она. — Знаете, я всегда мечтала использовать свои навыки для защиты чего-то действительно важного. А что может быть важнее детского образования?

— Кстати, — поинтересовалась Шиго, — а эти должности, которые ты создавала…

— Абсолютно легальны! — заверила Лорен. — Бюрократическая система настолько сложна, что в ней полно лазеек. Главное — знать, где искать!

В этот момент к нам подошел профессор Эйнштейнович:

— Доктор Драккен, у меня хорошие новости! Пока эти… эксперты измеряли «опасность образования», к нам записались еще сорок детей!

— Как это произошло? — удивился я.

— А родители увидели, как власти боятся нашей школы, и подумали: если система так сопротивляется, значит, мы действительно делаем что-то важное!

Знаете, иногда лучшая реклама — это попытки тебя запретить.

И тут произошло нечто неожиданное. К нам подъехал еще один автобус, но на этот раз не черный и зловещий, а яркий и разноцветный. На боку красовалась надпись: «Академия Злого Гения Фуфелшмерца — филиал Данвилль».

Из автобуса вышел знакомый силуэт в белом халате.

— Доктор Драккен! — радостно воскликнул Хайнц Фуфелшмерц. — Какие люди! Слышал о ваших образовательных инициативах и решил… как это говорят… присоединиться к движению!

Я посмотрел на него с подозрением:

— Присоединиться? Или составить конкуренцию?

— О нет-нет-нет! — замахал руками Фуфелшмерц. — Конкуренция в области образования — это же глупо! Лучше кооперация! Видите ли, я тоже открыл школу злодейства, но у меня совсем другой подход!

— Какой именно?

— Я специализируюсь на детях, которые хотят стать злодеями, но при этом помогать людям! — гордо объявил он. — Мой девиз: «Если ребенок не стал полезным для общества к выпускному, значит, мы плохо работали!»

Шиго фыркнула:

— Хайнц, ты понимаешь, что ты описал обычную хорошую школу?

— Именно! — просиял Фуфелшмерц. — Но если назвать это «школой злодейства», дети будут учиться с гораздо большим энтузиазмом! Психология, знаете ли!

Надо признать, в этом была логика. Дети обожают играть в «плохишей», особенно если эти «плохиши» на самом деле делают добрые дела.