Играть с ребенком. Как? Развитие восприятия, памяти, мышления и речи у детей 1-5 лет - Титова Юлия - Страница 17

Гимнастика помогает ребенку научиться чувствовать и улавливать движения другого и свои собственные, легко переносить артикуляционные позиции и их сочетание. Стимулирует кровообращение в верхней и нижней части челюсти. Помогает снять эмоциональное напряжение, высвобождая различные звуки. Говоря о возрасте раннего детства, нужно уточнить, что здесь важно, чтобы ребенок получал радость от процесса, и только потом обращать внимание на результат. Важно, чтобы он усвоил основные движения: четкость и точность приходят только к пятому году.

В современной логопедической практике существует множество статических и динамических систем упражнений. В качестве примера предлагаем вам следующие варианты.

Артикуляционная гимнастика

Статические упражнения

Каждое упражнение выполняется четко, медленно, по 8-10 раз.

• ЛОПАТОЧКА •

Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Следить, чтобы язык не дрожал. Держать 10-15 секунд.

• ЧАШЕЧКА •

Рот широко раскрыть. Широкий язык поднять. Потянуться к верхним зубам, но не касаться их. Удерживать язык в таком положении 10-15 секунд.

• ИГОЛОЧКА •

Рот открыть. Язык высунуть далеко вперед, напрячь его, сделать узким. Удерживать в таком положении 15 секунд.

• ГОРКА •

Рот приоткрыть. Боковые края языка прижать к верхним коренным зубам. Кончик языка упереть в нижние передние зубы. Удерживать в таком положении 15 секунд.

• ТРУБОЧКА •

Высунуть широкий язык. Боковые края языка загнуть вверх. Подуть в получившуюся трубочку. Выполнить в медленном темпе 10-15 раз.

Динамические упражнения

• ЧАСИКИ •

Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к правому уху, то к левому. Двигать языком из угла рта в медленном темпе под счет. Проделать 15 – 20 раз.

• ЛОШАДКА •

Присосать язык к небу, щелкнуть языком. Щелкать медленно, сильно. Тянуть подъязычную связку. Проделать 10-15 раз.

• ГРИБОК •

Раскрыть рот. Присосать язык к небу. Не отрывая язык от неба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть. Проделать 15 раз. В отличие от упражнения «Лошадка» язык не должен отрываться от неба.

• КАЧЕЛИ •

Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот при этом не закрывать. Упражнение выполняется на счет 10-15 раз.

• ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ •

Высунуть широкий язык, облизать верхнюю губу и убрать язык вглубь рта. Повторить 15 раз.

• ЗМЕЙКА •

Рот широко открыть. Язык сильно высунуть вперед, напрячь, сделать узким. Узкий язык максимально выдвигать вперед и убирать вглубь рта. Двигать языком в медленном темпе 15 раз.

• МАЛЯР •

Высунуть язык, рот приоткрыть. Облизать сначала верхнюю, затем нижнюю губу по кругу. Проделать 10 раз, меняя направление.

• БАРАБАНЩИКИ •

Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, многократно и отчетливо произнося «д-д-д». Сначала звук «д» произносить медленно. Постепенно убыстрять темп.

ЛИТЕРАТУРА

1. Актуальные проблемы логопедической практики / Под ред. М. Г. Храковской. – СПб.: Акционер и К., 2004.

2. Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста / Под ред. Л. С. Цветковой. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001.

3. Береславский Л. Я. Задачки на внимание // Веселая академия, 2008. №2.

4. Бокатов А, Сергеев С. Детская йога. – Киев: Ника-Центр, 1999.

5. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 1997.

6. Выготский Л. С. Собрание сочинений. – М.: Педагогика, 1982.

7. Визель Т. Г. Основы нейропсихологии. – М.: ACT, Астрель Транзиткнига, 2005.

8. Галанова Т. В. Развивающие игры с малышами до трех лет. – Ярославль: Академия развития, 2002.

9. Герасимова А. С, Жукова О. С, Кузнецова В. Г. Энциклопедия развития и обучения дошкольника. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007.

10. Глозман Ж. М. Нейропсихология детского возраста. – М.: Академия, 2009.

11. Датешидзе Т. А. Система коррекционной работы с детьми с задержкой речевого развития. – СПб.: Речь, 2004.

12. Датешидзе Т. А. Альбом по звукопроизношению. – СПб.: Речь, 2004.

13. Ермолаева М. В. Основы возрастной психологии и акмеологии: учебное пособие. – М.: Издательство «Ось-89», 2003.

14. Запорожец А. В. Психология. – М.: Учпедгиз, 1953.

15. Косинова Е. М. Большой логопедический учебник с заданиями и упражнениями для самых маленьких. – М.: Эксмо, 2007.

16. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000.

17. Красикова И. С. Детский массаж. Массаж и гимнастика для детей от рождения до трех лет. – СПб.: КОРОНА Принт: Учитель и ученик, 2003.

18. Красикова И. С. Массаж и гимнастика для детей от года до семи лет. – СПб.: ACT, Астрель-СПб, 2008.

19. Латий Е. А. Настольная энциклопедия развивающих игр для детей от года до семи. – М.: Эксмо, 2006.

20. Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека. – СПб.: Питер, 2008.

21. Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. – М.: Издательский дом «Академия», 2006.

22. Люблинская А. А. Детская психология. Учебное пособие для студентов педагогических институтов. – М.: Просвещение, 1971.

23. Лютова Е. К, Монина Г. Б. Тренинг общения с ребенком. – СПб.: Речь; ТЦ «Сфера», 2001.