Читаем язык тела, или слушаем глазами. О чем говорят позы, мимика, жесты. Учимся понимать взрослых и - Пигулевская Ирина Станиславовна - Страница 34

Продолжая развивать мелкую моторику, можно использовать следующие игры.

«Собери бусы». Ребёнку необходимо нанизывать бусины или фигурки с дырочками на шнурок.

«Мозаика». Можно сортировать детали мозаики по цвету, можно выложить какую-нибудь фигуру, например цветок, а можно сделать цветные дорожки.

«Солнышки». Потребуются круги из картона разного цвета, цветные прищепки. Взрослый предлагает ребёнку сделать всем солнышкам лучики из прищепок, но так, чтобы лучики были такого же цвета, как и само солнышко.

Для развития крупной моторики подойдут другие игры. Например, «попади в цель». Потребуются: миска/ведро и мячики. Задача ребёнка — закинуть все мячики в миску или ведро с небольшого расстояния. Также можно кидать кольца на пирамидку.

С врачом надо посоветоваться, если:

— ребёнок не заинтересован в общении — ни со взрослыми, ни с другими детьми;

— не играет с игрушками, не проявляет любопытства в отношении незнакомых предметов;

— не узнаёт даже хорошо знакомые предметы;

— не может контролировать проявление эмоций;

— не понимает речь окружающих.

В 4 года

Теперь ребёнок растёт не так быстро, как в более раннем возрасте. За год он прибавляет примерно 2 кг и весит от 16 до 18 кг. Рост составляет 102–103 см.

Мальчики в 4 года быстрее бегают, превосходят сверстниц в подвижных играх, раньше учатся хорошо ездить на велосипеде. Девочки обгоняют ровесников в интеллектуальном развитии: строят сложные предложения, правильно решают логические задачки, легко запоминают стихи. Такая разница связана со строением головного мозга. У четырёхлетних девочек хорошо развито левое полушарие мозга, отвечающее за развитый интеллект и беглую речь. С возрастом эти различия стираются, а вот физические различия становятся заметнее.

В этом возрасте ребёнок уже может:

— хорошо владеть своим телом: уверенно двигаться и ориентироваться в пространстве;

— уметь считать до пяти и знать, как выглядят цифры до пяти;

— достаточно хорошо говорить;

— владеть навыками самообслуживания;

— понимать нормы поведения;

— уверенно обращаться с трёхколёсным велосипедом, самокатом;

— есть полностью самостоятельно, используя столовые приборы;

— уметь обращаться с маленькими деталями предметов: правильно составлять многоуровневые пирамиды, собирать конструкторы и пазлы, иногда с помощью взрослого;

— одеваться и раздеваться без помощи взрослых или с небольшой помощью, если нужно справиться со сложной застёжкой или со шнурками.

Что касается мелкой моторики, то хорошо, если ребёнок:

— раскрашивает картинки, не выходя за контур;

— старается вести карандаш ровно, когда рисует по точкам, не отрывает руку от листа бумаги;

— обводит карандашом образцы, трафареты;

— запускает юлу;

— складывает пальцы, показывая фигуры, например, «фонарик»;

— сам шнурует обувь или хотя бы пробует справиться со шнурками;

— нанизывает на нить пуговицы или бусины с крупными отверстиями;

— достаточно ровно вырезает ножницами бумажные фигуры.

В 4 года у ребёнка формируется почти такое же острое зрение, как у взрослых. Слух уже полностью сформирован. Совершенствуется обоняние: ребёнок чувствует и определяет сложные запахи. Кожа сохраняет чувствительность к холоду, тепло малыш ощущает так же, как взрослые люди. Он чувствует вкус еды почти как взрослые, но с небольшим отличием: в многокомпонентном блюде ребёнок в основном различает главный компонент, плохо распознавая оттенки вкуса.

У ребёнка уже есть 16–20 молочных зубов. Они гораздо уязвимее постоянных, поэтому надо обязательно следить за гигиеной ротовой полости ребёнка, приучать его регулярно чистить зубы, вовремя лечить. Дело в том, что слишком рано удалённые молочные зубы могут стать причиной неправильного формирования челюсти. Так, у детей, рано потерявших молочные зубы, могут исказиться черты лица.

Пассивный словарный запас — 3000 слов: сюда входят и те слова, которые малыш активно использует в речи, и те, чьё значение он знает, но в речи использует редко. В активный словарный запас входит столько слов, сколько ребёнку требуется для общения с окружающими — обычно около 1000.

Маленький человечек может связно рассказать, как прошёл день, использует в речи предложения из восьми слов и длиннее, понятно описывает увиденные предметы. При этом девочки обычно говорят бойко, мальчикам сложнее подбирать нужные слова. Но если ребёнок совсем не говорит или сильно коверкает слова, стоит обратиться к педиатру или неврологу.

Теперь малыш знает и принимает нормы поведения в обществе. В общении со сверстниками он учится делиться, исполнять свою роль в игре, распознавать хорошие и плохие поступки.

Четырёхлетние дети плохо чувствуют страх, поэтому задача родителей рассказать ребёнку о возможных опасностях: о потенциально опасных бытовых приборах, о бездомных животных, о прогулках в одиночестве.

Из области окружающего мира ребёнок в 4 года знает:

— названия бытовых предметов, деталей этих предметов, их предназначение;

— названия некоторых домашних и диких животных, деревьев и цветов, находит их на картинках;

— названия и отличия вкусов: сладкого, солёного, горького, кислого;

— как называются близкие родственники, помимо мамы и папы: дедушка, бабушка, сестра, брат.

Дети в этом возрасте учатся управлять своей памятью. Они уже умеют запоминать не только то, что интересно, но и то, что важно запомнить: например домашний адрес, стих к празднику в детском саду.

На правильное развитие памяти указывает умение ребёнка описать прошедший день начиная с утра. Если во время такого рассказа ребёнка попросить детальнее описать конкретное событие прошедшего дня — малыш вспомнит это событие и расскажет о нём подробнее.

В 4 года дети могут направлять внимание на не интересные им предметы по просьбе взрослого — так формируется произвольное внимание. Внимание становится цепким: ребёнок может посвятить увлекательному занятию довольно много времени, не отвлекаясь.

Мышление в 4 года развивается нормально, если ребёнок:

— находит отличия на двух похожих изображениях;

— находит лишний предмет среди предметов, объединённых общим признаком: например, дикое животное среди домашних, дерево среди цветов;

— по описанию рассказчика угадывает загаданный им предмет или явление.

Ребёнок должен уметь одеваться и раздеваться, аккуратно пользоваться туалетом, умываться и чистить зубы. Он должен хорошо ориентироваться в своём доме, знать, где находятся конкретные вещи.

По-прежнему в развитии ребёнку помогут любые сюжетно-ролевые игры, позволяющие включить воображение и представить себя в новой роли. Такие игры могут быть импровизированными или организованными: дети могут сами поиграть в классические «дочки-матери» или под руководством взрослого сыграть по заранее продуманному сюжету.

С врачом следует посоветоваться, если:

— ребёнок не может сосредоточиться на одном занятии даже на несколько минут;

— не контролирует эмоции, случаются вспышки агрессии;

— не играет с игрушками и не интересуется ими;

— не использует в речи сложные предложения, вообще затрудняется с устным изложением мыслей;

— слишком подвижен или, наоборот, очень медлителен.

В 5 лет

За этот год ребёнок может подрасти на 5 см и набрать около 2 кг веса.

Дети становятся более ловкими, у них улучшается координация. Активно растут мышцы, зрение становится как у взрослого человека.

Основные особенности детей в 5 лет:

— хорошо бегают, прыгают;

— ловко пользуются столовыми приборами, могут самостоятельно нарезать продукты, например сделать бутерброд;

— определяют себя как личность;

— одеваются/раздеваются сами, умеют обращаться с пуговицами и молниями, могут завязать шнурки на ботинках.