С мечом среди звёзд - Швынденков Михаил - Страница 8

– Отказываетесь, давать клятву?

– А зачем она вам, такая клятва? – теперь уже декан хочет понять, в чём дело.

– А что им там делать? Они первый курс, они ничего не знают и не умеют. Значит, воруют магическую энергию. И я хочу знать, для чего?

– Господин капитан! Первое, а с какого это перепугу, вы решили, что мы ничего не знаем и не умеем? Кто вам сказал такую глупость? А второе, это нужно просто проверить расход энергии в накопителях тренажёров. Насколько я знаю, инструктор скрупулёзно ведёт учёт и даже записывает все измерения в журнал. Вы проверяли? С какой стати вы заявляете, что мы воруем магическую энергию у Университета?

Декан от удовольствия аж глазки прикрыла, понравилось ей, как я ответил капитану. А тот рот открывает, но не знает, что сказать. Думал нас просто запугать, к серьёзному разговору не готовился.

Наконец капитан надумал.

– Хотите сказать, что вы что-то умеете и можете показать, что отработали в тренажёре?

– Если бы мы хотели вам что-то показать, я бы говорил, что мы не зря расходуем магическую энергию в тренажёрах. А я вам говорю, что из-за нас там энергия не расходовалась. Да, мы туда ходили в течение трёх недель. Но магическую энергию не расходовали.

– А зачем же вы туда ходите?

– Смотрите, капитан, на мои руки. Вот такие движения. А теперь вот такие. Вы видите разницу?

– Нет никакой разницы.

– А разница была существенная. В одном случае я сплёл чары огненного шара размером с лесной орех, а в другом случае размером с апельсин. Это в сто раз мощнее. И я не расходовал магической энергии. Чтобы отработать вот эти движения руками в тренажёре, достаточно простой электрической энергии. А напитывать эти плетения магической энергией мы будем под присмотром наших преподавателей, но сначала надо подготовиться, чтобы не тратить даром их драгоценное время. Поэтому прошу вас объяснить нам, почему простые занятия на тренажёрах студентов университета так возбудили службу безопасности?

– Ты, студент, следи за языком!

– Тогда давайте я вас спрошу, господин капитан! На каком основании вы вызвали студентов на допрос, даже не поставив в известность руководство факультета? У нас студенты уже идут наравне со шпионами? Даже если бы они перерасходовали магическую энергию, это не вопрос службы безопасности! Дали бы нам сигнал, мы бы разобрались. В случае воровства, они бы за это хорошо заплатили! Я рассчитываю офицер, что больше таких недоразумений не будет! Студенты, за мной! – декан довольна окончанием разговора.

Мы пришли в её кабинет. Она обращается к Аэлите.

– У него я видела чары, а теперь ты, красавица, покажи мне чары огненного шара размером с грецкий орех.

Моя жена показала требуемое плетение. Ладно, буду говорить, как тут положено, чары.

– А что ещё можете показать?

Я взял кувшин с водой, налил воды в серебряный кубок и поставил на стол. Направил на него чары Чайник. Вода в кубке закипела.

– Да… И чему же вас учить?

– Всему, что положено по программе. Но при этом нам бы получить допуск к литературе других факультетов.

– У мозголомов всё засекречено, а вот к литературе колдунов допуск могу дать.

– Пока этого хватит.

Процесс обучения в УЧаК принципиально отличается от обучения в мирах, где нет симбионтов. Тот материал, который в отсталых мирах начитывают в виде лекций, или нужно учить по учебникам, здесь выдаётся студентам в виде баз знаний, которые просто записываются в мозг или в симбионт. А обучение включает в себя разъяснение непонятных моментов, решение различного рода задач с использованием знаний из указанных баз, отработку практических действий с использование полученных знаний в тренажёрах. Такая система обучения позволяет получить значительно больший объём знаний за то же время. Но есть и отрицательные моменты. В обществе сложился жёсткий стереотип, что по-другому обучаться просто невозможно. Никто не пытается читать книги по специальности, или как-то иначе получить знания, не через заливку в мозг или симбионт. Следующий стереотип: если в базе знаний записано, что костёр разжигают спичками, то никто не будет даже пытаться разжигать его как-то иначе, хотя бы той же зажигалкой.

Глава 5. Император разбил нашу семью

Когда мы начали посещать занятия, большинство преподавателей сильно обращали внимание на то, к какой категории граждан относится студент. А у меня категория третья и та условно. А уж если я задавал вопрос, то прежде чем ответить мне такие преподаватели долго рассказывали, что дикарям в Университете делать нечего. Это привело к тому, что я перестал задавать вопросы преподавателям.

Кстати, в этом обществе кроме градации по категориям граждан есть и разделение на дворян и тех, кто дворянских титулов не имеет. В этом мире другое представление о сословиях. Нет уничижительного понятия простолюдин, нет графов, маркизов. Есть аристократы, есть дворяне, и есть все остальные. Главы родов и кланов искренне считают себя аристократами, и многие из них носят холодное оружие. Дворяне имеют право везде носить холодное оружие. Могут друг друга вызывать на поединки с холодным оружием, без применения чар или колдовства. Закончившие УЧаК в соответствии с программой получают степень чародея или колдуна третьей ступени, звание гражданина на категорию выше, чем было до поступления, или же могут претендовать на дворянское звание. Когда в каком-то разговоре прозвучало, что я дворянин, некоторые студенты были возмущены неописуемо. Как можно сравнивать? Какой-то якобы дворянчик с зачуханной недоразвитой планеты и гордое звание дворянина в Империи. Это несоизмеримые вещи!

– Господа, дворянин, он и в преисподней дворянин. А вы начинаете сравнивать, чей бриллиант дороже. Вы торгаши или дворяне?

– Что, как ты смеешь? Дуэль!

Скандал докатился до ректора.

– Разрешаю поединок учебным оружием.

– Вы, Ваше Колдовство, издеваетесь над дворянами? Дворянин, имеющий право носить родовое оружие будет сражаться даже не до первой крови, а учебным оружием, как ребёнок?

От этих моих слов ректор Университета побледнел, а гомонящая толпа студентов резко замолчала. Наступила давящая тишина. И в этой тишине громом прозвучал голос ИИ:

– Дворяне могут сражаться на поединке белым оружием, но только своим личным оружием. Для студентов разрешены поединки только до первой крови. Присутствие медиков и наличие рабочей медкапсулы обязательно.

Вопрос с поединком решился сам собой, так как ни у одного студента личного оружия не было.

Этим зазнайкам не удалось достать меня, тогда они решили воздействовать на нашу семейную пару. Неожиданно начались приставания к Аэлите, доходящие до наглого хватания за грудь или за попу. Девушка одному такому «джентльмену» дала по морде, её вызвали на магический поединок.

Он с третьего курса и колдун, то есть у них упор на боевую магию. Она с первого курса и чародейка, то есть, в первую очередь целитель, но поединок разрешили, в нарушение всех инструкций.

Когда поединок начался, тот студент ударил огненным шаром, то есть смертельным колдовством. Аэлита поставила перед ним Зеркальный щит, и этот агрессор сам покалечился, получил очень серьёзные ожоги. Нас потащили к ректору.

– Что это было?

– Зеркальный щит.

– Откуда?

– Из памяти ИИ тренажёрного центра.

– Откуда у вас допуск? Кто дал?

– ИИ сам предоставил нам некоторые чары, которые не изучают студенты Университета.

– Вы меня за дурака держите? Я вас мозголомам отдам! Идиотами станете! Отвечайте, откуда?

– Чего вы кричите? Спросите сами у ИИ.

Нас потащили в тренажёрный зал.

– Откуда эти студенты знают чары Зеркального щита?

– Вот, Матвей, я вам говорил, а ты: «Мы не попадёмся!» – сейчас ИИ очень похож на человека.

– Кто же знал, что эти мерзавцы разрешат поединок между студенткой первого курса и студентом выпускного, третьего курса?

– Ты, выбирай выражения! – ректор злится всё сильнее.