Почти студент (СИ) - Мартаков Александр - Страница 31

Тут уже мы с Петькой тоже не выдержали и заржали в голос…

— На воображение не жалуюсь! — отсмеявшись, ответил ей. — Вот только у меня нет ее телефона… И я даже не знаю, есть ли у нее телефон. Но сегодня спрошу обязательно, специально для тебя!

— Макс… Я же пошутила…

— Так и я тоже!..

Вот так, пикируясь по дороге, смешивая серьезные темы и те, над которыми можно посмеяться, мы подходим к пятому корпусу СГУ.

— Вот мы и пришли… — вздыхает Аня.

— Это ты пришла, а мне дальше… — прощаюсь с ребятами и топаю в свой восьмой корпус.

О том, где проходят занятия у Петьки, я в этот раз даже не поинтересовался…

— Макс, подожди! — слышу буквально через полминуты, не успев даже завернуть за угол.

— Что такое, Петь?

— Понимаешь, нам дали задание…

— И? — недоумеваю я… — Давай быстрее, скоро занятия начинаются.

— Еще больше десяти минут, успеем… — успокаивает меня Петька. — Вопрос-то простой: чему не учат в школе, но обязательно нужно для поступления?!

— Ничего себе простой вопрос… — от удивления я чуть не забыл, что торопился на пары. — Ты в общем или конкретно про меня и выбранный факультет?

— Про тебя, конечно. Смысл задания — опросить ребят с разных факультетов и выявить общие черты…

— Хм… Если говорить про МГУ, то, конечно, несовпадение программ. Туда нужно намного больше знать и уметь, чем дается в рамках обычной школы.

— Про МГУ ты рассказывал… — вздыхает Петька. — Там все понятно, даже вопросов нет… А тут?!

— На самом деле здесь примерно также… — удивляю друга своим ответом. — Просто не в таких серьезных масштабах, поэтому гораздо проще «закрыть» эту тему даже вот такими короткими курсами или самообразованием. Для выпускников специализированных школ картина, конечно, другая, более приятная…

— Ты про «тринашку»?

— Да, хотя она не единственная, как выяснилось.

— Интересно… — Петька задумывается… — расскажешь потом подробнее?!

— Конечно! — куда ж я денусь… — А сейчас пойдем на занятия?!

— Да, уже бегу! — и Петька практически бегом помчался дальше. А я так и не спросил, где же у него проходят пары. Ладно, это потом…

Глава 35. Необычная подача

Физический факультет СГУ, центр Саратова

17.07.1986, утро

Вообще, Петька подкинул очень интересную «информацию к размышлению», в стиле незабвенного товарища Штирлица, одного из любимых моих персонажей. Вы же не думали, что меня только приключения мушкетеров интересуют?!

Конечно, я коротко ответил ему про различия в уровне подготовки, которые различаются, в зависимости от школы и даже от конкретного учителя… Но ведь дело не только в этом! Точнее, это не самое основное, на чем стоило бы сделать акцент…

В МГУ, например, мне четко дали понять, что основное для будущего физика — это восприятие картины мира и ее трактовка, используя общедоступный и понятный понятийный аппарат. Проще говоря, нужно понимать «что, как и почему» происходит, а также как это можно использовать в тех или иных целях. Именно это важно, а не знание формул наизусть или доказательство многочисленных теорем, выполненное по памяти, через банальное заучивание наизусть. А вот у математиков подход был несколько другой…

Здесь, в СГУ, все несколько проще, т.к. подход к нам, будущим студентам, намного мягче, чем был в Москве. По крайней мере, мне так показалось. Вот и получается, что основное — это понимание и умение описать словами и математическим языком те события и явления, которые нас интересуют. Причем такой подход демонстрируют не только физики, заинтересованные в грядущей «смене поколений», но и математики, проявляющие удивительно лояльный подход к абитуриентам…

Получается, с одной стороны — в школе весь материал дается гораздо проще, на недостаточном для физфака или мехмата уровне, поэтому просто необходимо как-то нагонять… А с другой — все зависит от конкретной школы и учителя, а также конкретного ВУЗа и выбранных факультета и кафедры, т.к. требования к уровню подготовки в каждом конкретном случае разные. И эта самая разница может быть очень существенной…

— Знаешь, Макс, в твоих умозаключениях все логично и разумно, но есть один нюанс, который ты не учитываешь… Да и Петька тоже…

— Заинтриговал… Это какой же?!

— Разные цели… У всех вас, школьников, абитуриентов и будущих студентов, разные цели, для достижения которых вы выбираете ту или иную профессию. Ведь не просто так выбирается ВУЗ и факультет, не так ли?!

— Хм… Конечно, немало тех, кто просто идет за дипломом «чтобы был»… Но в большинстве своем все-таки хотят получить профессию, с которой свяжут жизнь.

— Ты забываешь про «откосить от армии», «найти мужа/жену», «получить хорошую работу по распределению», «вырваться из деревни» и т.д., вариантов достаточно много.

— Жестко ты…

— Где я не прав, Макс?! Или ты хочешь сказать, что у вас такого нет?..

— Да есть, наверное… Куда ж оно все денется…

— Вот и получается, что твой ответ Петьке весьма однобокий… Но!

— Что?!

— Для сбора статистики и подготовки обзора на пул ответов — этого более чем достаточно!

— Думаешь?!

— Скоро узнаем… Как встретитесь в следующий раз…

— Тоже верно… Ладно, уже к аудитории подхожу…

— Учись, почти студент!

Что тут скажешь в ответ?! Остается только возмущенно фыркнуть и пройти поближе к ребятам, столпившимся возле аудитории.

— Всем привет!

— О, Макс, привет! — раздалось с разных сторон. — Как-то ты поздно…

— С лучшим другом «сцепились языками»…

— Ооо… это бывает… — с пониманием дела заявляет Роман.

— А в чем суть вопроса? — проявляет типичное женское любопытство Таня…

— Молодые люди, доброе утро! — здоровается с нами Михаил Николаевич, рядом с которым стоит смущенная Олеся. — Проходите в аудиторию, и мы начинаем!

Разговоры смолкают сами собой, сейчас для них не время — пора учиться. Молча передаю девушке ее тетрадь, шепчу «спасибо» и начинаю внимательно следить за преподавателем, явно что-то задумавшим… После вчерашнего рассчитывать только на «сухую» и «скучную» типовую лекцию точно не приходится. Да и не хотелось бы «такое блюдо», подход «с огоньком» мне понравился намного больше. И, думаю, не только мне…

— Мои юные друзья, — начинает опрос физик, — вчера мы с вами обсуждали тему, связанную с импульсами, соударениями и броуновским движением. У вас есть вопросы?!

— Нееет!!! — улыбается вся группа, вспоминая вчерашнее занятие. Рядом сидящая Олеся медленно краснеет…

— Тогда давайте пробежимся по ответам на задания…

Быстренько уточнив статус домашки и сделав выборочную проверку понимания сути решения, физик переходит к новой теме.

— Сегодня мы с вами поговорим о том, какие бывают системы отсчета, для чего нужен наблюдатель и можно ли наблюдать, описывать и анализировать физические процессы и явления, находясь внутри, а не являясь внешним наблюдателем. И, конечно, разбирать все это мы будем на «живых» примерах с вашим непосредственным участием. Кто готов?!

Судя по тому, как переглядываются между собой ребята, ухмыляясь при этом, нас ожидает не менее занятное действо, чем было вчера… Интересно, у них каждый день что-то новенькое?! Тогда я многое потерял, ограничившись только переписыванием тетрадки…

— Так я не понял, смелые есть?! — «подгоняет» нас Михаил Николаевич…

Глава 36. Урок практической физики

Физический факультет СГУ, центр Саратова

17.07.1986, утро

После вчерашнего «броуновского столпотворения» желающих добровольно выйти на всеобщее обозрение как-то не находилось. Уж не знаю, что так напугало ребят и девчат, ведь все было весело и не выходило за рамки приличия слишком уж далеко. Так, практически «невинные шалости»…