Передышка (СИ) - Север Олег - Страница 103

После просмотра скопившейся информации сели с Умником за математическое моделирование квантового аккумулятора, зарядка которого происходит путём перевода электронов на высокие энергетические уровни. Когда электроны возвращаются на более низкие уровни, они излучают кванты, которые и генерируют ток. Со стороны это очень напоминает накачку лазера. Собственно, идея создания такого аккумулятора и пришла во время обсуждения с Умником принципа действия световых мечей из «Звёздных войн».

Здесь мне пригодились разработки томской группы, особенно система постепенного извлечения энергии. На данный момент у нас была модель, которая способна на равных конкурировать с современными аккумуляторами по размеру, ёмкости и себестоимости. Мы так увлеклись, что засиделись до самого рассвета.

Наконец я дома. Можно расслабиться и не следить за своим поведением и своими словами. Первыми, кто встретил меня, были ещё подросшие котята. После того, как я отвёл с ними душу, следующие четыре часа посветил тому, что усмирял гормональный шторм, бушевавший во мне. Оставив Сашу медитировать в моей постели, отправился в то место, которого мне больше всего не хватало в Смоленске, мою ванную. Словом, к трём часам дня я был готов покинуть свою крепость и погрузиться в круговерть событий, которые все сильнее закручивались вокруг меня.

Первым делом решил посетить школу. Из отчётов я знал, что все работы в ней закончились. Но хотелось своими глазами убедиться, что в итоге у нас вышло. Охрана меня узнала и пропустила, хотя Умник уверял, что сканировали нас не менее трёх раз. Пока не появились ответственные разных мастей, мне захотелось побродить по школе в одиночку, так сказать почувствовать её характер. Несмотря на то, что школа ещё стояла пустая, без учеников, некая аура уже витала над этим местом. Мной она ощущалась как некая смесь любопытства, предвкушения и здорового цинизма.

Побродив по школьным этажам, я вышел во двор, где был буквально атакован ожидающими меня людьми. Сначала Сансаныч с Игорем и бодрым сухощавым мужчиной с седой головой, оказавшимся профессором психологии, вводили меня в курс разработанного ими отбора кандидатов в школу. Тут пришлось вникать по полной.

Надо сказать, идея мне понравилась. После того, как был получен мой принципиальный «одобрямс», практически мгновенно было организовано совещание со всеми заинтересованными лицами, где идея шлифовалась и доводилась до ума в режиме онлайн. Я даже немного сумел расслабиться и получить удовольствие от самого процесса, наблюдая за ним немного со стороны.

Как оказалось, расслабился я рано. Как только были утрясены все основные узлы предстоящего действа, Галя взялась за меня, стремясь убедить принять участие в ток-шоу Андрея Малахова «Пусть говорят». Я категорически отказывался, так как ни сама передача, ни её ведущий у меня положительных эмоций не вызывали. Тогда в ход пошёл шантаж, мне пообещали отлучить от пирожков. Я стоически презрел его, тем более что пищевой принтер уже мог печатать пирожки, не уступающие по вкусу и качеству Галиным. Однако девушку я расстраивать этим фактом не стал, как говорится «во многих знаниях много печали». Тогда в ход была пущена тяжёлая артиллерия, в виде необходимости пиара для новой программы и других ништяков, которые я получу, если соглашусь принять в ней участие.

В итоге после массированной атаки, я сдался. Правда, выторговав себе право не подписывать контракт с телеканалом, если он мне не понравиться. Конечно, я должен аргументировать, что и почему мне не по нраву. Только к вечеру я смог разобраться с накопившимися вопросами, и это несмотря на то, что большинство вопросов решалось не доходя меня. Вечером я планировал просто поваляться в постели, но у моего тренера были другие, пусть и схожие планы. Так что вечер, а за ним ночь выдались жаркими.

Всё в этом дурацком ток-шоу меня раздражало. Я уже десять раз проклял тот миг, когда дал себя уговорить принять в нём участие. Наконец меня объявили, и я вышел в ярко освещённую студию. Судя по всему, спор был в самом разгаре, и моё появление использовали, чтобы немного сбить его накал.

– Ничего, я сейчас вам дровишек подброшу, – мстительно думалось мне, когда глядел из-за кулис на слащавого ведущего.

– В кресле главного героя сегодня Дмитрий Корнеев. Ученик гимназии № 1 из подмосковного Серпухова, который сдал 11 предметов на 100 баллов.

– Здравствуйте, Дмитрий.

– Здравствуйте, Андрей.

– Скажите, а сложно сдать одиннадцать предметов на 100 баллов? – спрашивает он, садясь напротив меня.

– В принципе не очень.

– Дмитрий, как вы относитесь к ЕГЭ? – задаёт он следующий вопрос, поправляя свои волосы

– А можно уточнить вопрос? – отвечаю я вопросом на вопрос.

– Хорошо. Ведущий тянет паузу, очевидно ожидая подсказки, но его наушники сейчас не транслируют ничего кроме помех. Я про себя мстительно улыбаюсь, передача идёт в прямом эфире в прайм-тайм. Самое время немного пошалить.

Пока ведущий растерян, перехватываю инициативу.

– В целом к идее я отношусь положительно. А к её исполнению – сугубо отрицательно. Я не буду сегодня говорить о различных способах мухляжа во время проведения ОГЭ и ЕГЭ. О них сказано немало, и в большинстве своём эти обвинения имеют под собой почву. Тем более там замешаны не только ученики и их родители, но и школы и комитеты по образованию как муниципалитетов так и областей. Идея рейтинговать школы по показателям учеников в ходе ЕГЭ и ОГЭ оказалась крайне неудачной, – начал я свой монолог. Зал молчит, ведущий тоже не собирается перебивать. Что ж, продолжим.

– Я хочу сказать, что ЕГЭ не удалось сделать за всё время его существования самое главное ради чего его собственно и вводили. Он не дал равные права для всех его сдающих.

– Почему ты так считаешь? – удивился Малахов.

– Давай обратимся к фактам. Для начала нет учебников, которые бы содержали весь объем вопросов, которые могут быть заданы во время экзамена по тому или иному предмету. Получается, учат в школах по одной программе, а спрашивают в ходе ЕГЭ по другой. И тут, несомненно, ученики спецшкол имеют нехилое такое преимущество перед ребятами, которыезанимаются в обыкновенной школе. В этом я вижу и финансовый аспект, ведь, если выпускники физмат школ будут сдавать на уровне учеников обыкновенных школ, то никто за это платить не будет. Кроме того разнится сложность вариантов, я не знаю для чего это делают разработчики, но всегда есть сложный вариант и остальные более простые и один вариант очень простой. Тут можно сделать далеко идущие выводы.

Кроме того, неясно, почему критерии по оформлению работ не лежат в открытом доступе, почему их в секретной обстановке доводят до экспертов перед самым началом проверки работ и, наконец, почему они меняются год от года, становясь всё более строже и жёстче. Мне этот подход не только не понятен, он просто не справедлив, как минимум это ставит в невыгодные условия тех, кто сдаёт годом позже.

А еще списывание на ЕГЭ. Я не про шпоры с формулами, которые есть в кармане большинства учеников. Я про то, что многие проносят с собой на экзамен телефоны и другие средства связи. А глушилки, установленные в школах, почему-то не работают. Кроме того, проверка части В роботами не даёт правильной картины знаний отвечающего. Непонятно, он ошибся в подсчётах, неверно понял условия задачи или просто не знал, как её решать. С другой стороны, человек может просто вбить списанный правильный ответ и получить за это баллы, даже не понимая, как решать данную задачу.

Будь моя воля, я бы разрешил в ходе ЕГЭ пользоваться справочниками, так как человек, не знающий, как решать задачу и сходу сумевший её решить, более ценен, чем тот, кого на решение данных задач надрессировали.

– Так есть ли на ваш взгляд выход из сложившийся ситуации? – оживился ведущий.

– При желании можно найти большое количество решений данной проблемы. Например, достаточно разбить всё задание на четыре части, упакованные в различные конверты. Экзаменующийся может выйти из аудитории, если у него нет распечатанных конвертов. То есть открываем первый конверт, решаем, сдаём и можем гулять, сколько влезет. Возвращаемся, берём следующий конверт и решаем дальше. Примерно то же самое можно сделать на программном уровне. Не сложно написать программу, которая будет определять, на какой стадии решения задачи испытуемый совершил ошибку и, соответственно, исходя из этого, оценивать задание. Это на вскидку, а так можно придумать ещё много решений, и что самое главное, они будут стоить не очень дорого, но полностью исключат фактор фальсификации знаний.