Лексикология современного русского языка. Краткий курс для иностранных учащихся - Нетяго Надежда - Страница 1

Н. В. Нетяго, М. В. Дюзенли

Лексикология современного русского языка : краткий курс для иностранных учащихся

Предисловие

Пособие предназначено для иностранных студентов 2 курса, обучающихся в бакалавриате по направлению 45.03.01 «Филология», профиль «Зарубежная филология (русский язык и литература для иностранных учащихся)».

Оно содержит 13 основных тем краткого курса лекций по лексикологии, содержательно распределенных на две части. Первая представляет лексическую систему русского языка с точки зрения ее семасиологической характеристики, а вторая – с точки зрения ее формирования и сферы употребления. Раздел «Фразеология» не включен в пособие: в рамках обучения в бакалавриате фразеология изучается на отдельных спецкурсах. Каждая из представленных частей состоит из параграфов, в которые входит теоретический материал, вопросы к нему, а также практические задания к каждой теме.

В отличие от уже опубликованных учебных пособий по данной тематике оно написано в доступной для иностранных студентов форме с учетом современных исследований в области лексикологии. Материал излагается авторами самостоятельно, поскольку излишняя цитация затрудняет прочтение и понимание в иностранной аудитории. В конце пособия приводится полный список книг и интернет-ресурсов, использованных при его составлении.

Приводимые в тексте пособия примеры, иллюстрирующие те или иные научные положения, отобраны с учетом их коммуникативной значимости и частотности употребления. При составлении заданий были использованы примеры, источниками которых послужили современная и классическая русская литература, а также современные нелитературные тексты различных стилей и жанров. Все они цитируются без адаптации. Для единообразия оформления при указании на источник, автор которого известен, использовались его фамилия и один инициал, год издания и произведение не указывались. При обращении к текстам коллективного автора или при невозможности установить авторство материалов, давалось указание «из периодической печати» или «из интернетресурсов».

Все задания к пособию отвечают общей коммуникативной направленности обучения русскому языку как иностранному. Некоторые из них по мере необходимости сопровождаются оформленными в единообразном стиле иллюстрациями, способствующими лучшему усвоению материала пособия. Самостоятельная работа студентов обеспечена списком контрольных вопросов после каждой темы, а также итоговыми контрольными тестами по основным изученным разделам.

Пособие носит коммуникативный характер, при изучении тем и выполнении практических заданий усваивается как новая общеупотребительная лексика, так и лексика, ограниченная в употреблении, составляющая пассивный словарный запас языка. Весь теоретический материал обобщен в таблицах, призванных облегчить студентам подготовку к экзамену.

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ

Тема 1

Наука лексикология.

Слово как единица лексики

Лексикология – раздел науки о языке, изучающий словарный состав языка, т. е. лексику. В лексикологии слово изучается не только отдельно, но и в связи с другими словами.

Литературная лексика является основой современного русского литературного языка и отличается нормированностью в отличие от диалекта и жаргона. Литературная лексика – это не только лексика художественных произведений, но и язык театра, кино, школы, газет, журналов, радио и телевидения. В то же время на литературном языке разговаривают на работе, в общественных местах, в кругу друзей. То есть литературный язык – не только язык письменной культуры, но и живой язык культурных людей.

Национальная лексика включает всю лексику: и профессиональную, и диалектную, и жаргонную, и литературную (см. схему).

Слово – важнейшая единица языка, которая служит для наименования предметов, процессов и свойств. Основные признаки слова:

1) лексическое значение;

2) единое ударение;

3) цельнооформленность (слово принадлежит к определенной части речи и имеет определенные грамматические формы);

4) отдельность (мы можем определить границы слова: в устной речи при помощи пауз, а на письме – при помощи пробелов),

5) непроницаемость (внутрь слова нельзя вставить другое слово);

6) идиоматичность (значение слова не складывается из суммы значений его частей – морфем. Например, слово водопад не означает любое падение воды).

Этот перечень признаков неполный. При изучении лексикологии сущность слова будет раскрыта глубже и полнее.

Слово может вступать с другими словами в парадигматические и в синтагматические отношения.

Парадигматические отношения – это те отношения, которые объединяют единицы языка в группы по определенному признаку. Таким признаком может быть общая тема – слова могут делиться на тематические группы, объединенные общей темой (профессии: доктор, инженер, водитель, преподаватель; транспорт: автобус, трамвай, маршрутка и др.). Кроме темы общим признаком группы слов может быть, например, их значение, тогда слова образуют синонимические ряды (большой – крупный – огромный; добрый – сердечный – добросердечный), а также антонимические ряды (белый ↔ черный, хвалить ↔ ругать). Отношения слов во всех этих группах называются парадигматическими.

Слова вступают и в синтагматические отношения, которые наблюдаются в предложении (Ребенок спит. Преподаватель объясняет урок) и словосочетании (зеленый лист, сидеть тихо).

Итак, взаимоотношения слов очень разнообразны. В целом они образуют сложную лексическую систему. Одно и то же слово может входить в разные группы, что подтверждает системность лексики.

1. Что изучает наука лексикология?

2. Что такое лексика?

3. Из каких компонентов состоит национальная лексика любого языка?

4. Что такое слово и каковы его основные признаки?

5. Что такое парадигматические отношения? Приведите свои примеры.

6. Что такое синтагматические отношения? Приведите свои примеры.

Задание 1 . Определите тип отношений между словами:

1) хлеб, макароны, рис, мясо, рыба;

2) бросает, кидает, швыряет;

3) ходил, ходила, ходили;

4) жена, сестра, тесть, свекровь, прадедушка, муж, племянник, внук;

5) смотрел, смотрю, буду смотреть;

6) разрушать – создавать, творить, строить;

7) сумка, пакет, мешок, чемодан, авоська, портфель;

8) контрольная работа; домашнее задание; ходить пешком;

9) вверх, вниз; вперед, назад; вправо, влево;

10) Прилежные студенты выполняют все задания.

Задание 2 . Придумайте несколько примеров парадигматических и синтагматических отношений со словами: учеба; проспать; прохладный; отлично.

Тема 2

Понятие и слово. Значение слова

Слово имеет форму (план выражения) и значение (план содержания). Форма слова передается в устной речи при помощи звуков, а на письме – при помощи букв. Значение слова (лексическое значение) – это соотнесенность формы слова с определенным предметом или явлением действительности. Например, все формы слова берёза (берёза, берёзы, берёзу, берёзой и др.) объединены одним лексическим значением: «лиственное дерево с белым стволом и сердцевидными листьями». Сам предмет, который существует в реальном мире, не входит в структуру лексического значения и называется денотат. То есть настоящая береза, которая растет в лесу – это денотат.