Путь дельфина. Как вырастить счастливых и успешных детей, не превращаясь в мать- «тигрицу» - Канг Шими - Страница 40

Когда я узнаю о том, что ребенка лишают возможности играть, я превращаюсь в самого грозного из дельфинов – в косатку! Я убеждена в том, что это жизненно необходимая составляющая нашего существования, и когда она находится под угрозой, внутри меня просыпается кит-убийца. Я всегда с разочарованием вспоминаю свои первые шаги в материнстве, те моменты, когда дело касалось игры с детьми. Интуитивно я понимала, что игра – это очень важно, но тем не менее позволяла «тигру» стоять у себя на пути. К счастью, как мама троих детей, работающая круглые сутки, я была рассеянным тигром, поэтому они могли спокойно играть за моей спиной. Иногда и бабушки, и дедушки моих детей одергивали меня: «Да дай ты им уже спокойно поиграть!» И я наивно полагала, что все отлично, потому что, сравнивая своих детей с другими, видела, что мои играют намного больше остальных. Я не понимала, что в нашем обществе осталось настолько мало места для игры, что, хотя мои дети и играли больше, чем другие, все же этого было явно недостаточно. Жаль, что я не могу вернуться в прошлое и восполнить упущенное! Но зато теперь, если кто-то покушается на игры моих детей, я «зверею» на глазах.

К счастью, мать-природа всепрощающа, поэтому никогда не поздно измениться. Лабораторные исследования показали, что дефицит игры можно восполнить, как и дефицит сна: животные, которых лишали возможности играть, активно включаются в это занятие, как только им разрешают сделать это. А когда игра появляется в жизни ребенка, он снова начинает соблюдать границы и лучше учиться. Вновь обретя возможность игры, мы испытываем прилив оптимизма, ощущаем способность творить и стремимся раздвинуть границы своих умений.

Итак, давайте перейдем к предписаниям и рекомендациям, которые я хочу вам дать относительно игры. И конечно, первая рекомендация будет касаться баланса и равновесия.

Избавьтесь от «тигра», склонного к чрезмерной опеке

Чересчур опекающие «тигры» не оставляют своим детям возможности исследовать окружающий мир. Руководя детьми во всех их занятиях – школьных, спортивных, музыкальных и т. д., – они отрицают природную тягу ребенка к свободной игре и исследованию. Чрезмерная опека стоит на его пути к здоровой, счастливой и успешной жизни в XXI веке.

Когда я советую вам избавиться от «тигра», склонного к чрезмерной опеке, я предлагаю дать ребенку (и себе) побольше свободы. Игра требует физической свободы для того, чтобы иметь возможность испачкаться, растрепать волосы, посмотреть, что находится там, за углом, исследовать, что происходит в вашем квартале. Игра требует проб и ошибок, глупого поведения, неправильных поступков и слов. Если превыше всего на свете вы ставите перфекционизм, то не сумеете пережить опыт истинной чистой радости и не почувствуете преимуществ свободной игры. Перфекционизм стоит на пути прогресса и удовольствия. «Идеал» недосягаем, и это ведет к депрессии и самоуничижению. Перфекционизм лишает нас возможности воспользоваться шансом, ошибиться, проиграть – а ведь это необходимые условия достижения успеха. Перфекционисты постоянно чувствуют, что все сделанное ими недостаточно хорошо, собственные достижения не вдохновляют их, и они останавливаются, не закончив начатое, а эти чувства истощают и изматывают их.

В основе перфекционизма лежит убеждение, что наше несовершенство делает нас недостойными принятия и любви. Но это неправда. Правда заключается в том, что наше несовершенство делает нас настоящими и цельными.

Создайте благоприятные условия для игры (Уйдите с дороги!)

В старые добрые времена родителям не надо было особенно стараться, чтобы создать своему ребенку благоприятные условия для игры. Зачастую все, что им нужно было сделать, это просто открыть дверь. Теперь у детей появились куклы в красивых платьях, говорящие машины, гиперреалистичные видеоигры и LEGO с подробными инструкциями. Но позвольте напомнить вам: дети любят играть – и на это необязательно тратить деньги. Для того чтобы играть, детям не нужны горы игрушек, а вам не нужны инструкции. Игрушки вовсе не обязательное условие игры. А коммерческие игрушки могут даже помешать ей. В общем, чем проще (и, как правило, дешевле) игрушки, тем более разнообразна игра. Кухонная утварь, старая одежда, палочки, все, что только может найти ребенок на заднем дворе, идеально подходит для игры. Интересно, что свободная игра требует от детей большей концентрации и большего участия родителей, если те хотят тоже поиграть. Настоящего присутствия, без проверок электронной почты на телефоне. Спонтанная, неструктурированная активность подразумевает интеллектуальную и эмоциональную включенность ребенка (и вовлеченность родителя), а иначе никакой игры не получится. И если детям никакой подготовки не требуется, то родителям нужно отключиться от всего на свете. Никаких электронных устройств и никакой домашней работы во время игры!

Относитесь к домашним заданиям разумно

За последние 20 лет школьникам стали задавать на дом гораздо больше. Но есть ли в этом смысл? Исследования, проводимые в США с 1987 года, показали: прямых доказательств того, что выполнение домашнего задания напрямую влияет на выпускные оценки (сравнивались оценки и результаты стандартных тестов) и на оценки по тому или иному предмету (сравнивались чтение и математика), не существует. Так давайте же спросим самих себя: зачем мы отнимаем время от занятий, которые развивают мозг ребенка (и это научно доказано), и заставляем детей делать то, что по сути ни на что не влияет (и это тоже доказано научно)?

Если интуиция подсказывает вам, что ребенку задают много уроков просто так, бездумно, или для того, чтобы потешить амбиции учителя-«тигра», или потому, что школе надо повышать показатели, скорее всего, так и есть. Спросите себя, помогают ли ребенку все эти домашние задания или мешают его развитию? Если видите, что не помогают, подумайте, есть ли возможность сделать их более интересными, увлекательными, полезными? Как можно использовать проект, который надо выполнить дома, для развития CQ? Удастся ли с помощью этого задания показать ребенку, как, казалось бы, абстрактные концепции влияют на человеческую жизнь? Например, задания по математике – повод объяснить очень многие бытовые вещи: от счетов за покупки после посещения семьей магазина до статистики по безработице.

Основная часть домашних заданий – это пережиток школьной системы XIX века, в большинстве случаев совершенно бесполезный в XXI веке. Такие домашние задания не просто скучны, утомительны и созданы для того, чтобы навсегда отвратить ребенка от учебы, – они отнимают бесценное время, которое можно было бы потратить на такое развивающее и стимулирующее мозг занятие, как игра. Когда дело доходит до выполнения домашних заданий, используйте свои знания и интуицию. Как ваш ребенок выглядит и как ведет себя за выполнением домашних заданий? Может быть, их слишком много, может быть, они отвращают его от учебы? Или, наоборот, этого недостаточно и ему неинтересно? Дети лучше всего работают и учатся, когда их обучение находится в «зоне вызова» – не слишком сложно, не слишком просто, но вызов и постановка задачи отлично стимулируют решение проблем и обучение. Домашнее задание может быть замечательной вещью, но это только один из инструментов, которыми пользуется ребенок для получения знаний. Самое эффективное обучение основано на реальной жизни, включает в себя пробы и ошибки и тесно связано с практическим применением – по-моему, это очень похоже на игру!

Покажите на своем примере, как важна игра

По наблюдениям антропологов, человек чаще других представителей животного мира сохраняет во взрослом возрасте свои детские качества – и это прекрасно! Это означает, что мы готовы продолжать играть. Вы должны играть и делать это так, чтобы видел ваш ребенок. Если в вашей жизни недостаточно игры, то поработайте над этим. Начните брать уроки музыки, запишитесь на танцы, играйте в любимые настольные игры, ухаживайте за садом, ходите в походы – в общем, делайте все, что доставляет вам удовольствие. Самое главное – показать ребенку, что вы тоже цените открытия, игру, креативность, пробы и ошибки и, конечно, веселье!