Вы читаете книгу
Книга для учителя. История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР
Автор неизвестен
Выбрать книгу по жанру
Фантастика и фэнтези
- Боевая фантастика
- Героическая фантастика
- Городское фэнтези
- Готический роман
- Детективная фантастика
- Ироническая фантастика
- Ироническое фэнтези
- Историческое фэнтези
- Киберпанк
- Космическая фантастика
- Космоопера
- ЛитРПГ
- Мистика
- Научная фантастика
- Ненаучная фантастика
- Попаданцы
- Постапокалипсис
- Сказочная фантастика
- Социально-философская фантастика
- Стимпанк
- Технофэнтези
- Ужасы и мистика
- Фантастика: прочее
- Фэнтези
- Эпическая фантастика
- Юмористическая фантастика
- Юмористическое фэнтези
- Альтернативная история
Детективы и триллеры
- Боевики
- Дамский детективный роман
- Иронические детективы
- Исторические детективы
- Классические детективы
- Криминальные детективы
- Крутой детектив
- Маньяки
- Медицинский триллер
- Политические детективы
- Полицейские детективы
- Прочие Детективы
- Триллеры
- Шпионские детективы
Проза
- Афоризмы
- Военная проза
- Историческая проза
- Классическая проза
- Контркультура
- Магический реализм
- Новелла
- Повесть
- Проза прочее
- Рассказ
- Роман
- Русская классическая проза
- Семейный роман/Семейная сага
- Сентиментальная проза
- Советская классическая проза
- Современная проза
- Эпистолярная проза
- Эссе, очерк, этюд, набросок
- Феерия
Любовные романы
- Исторические любовные романы
- Короткие любовные романы
- Любовно-фантастические романы
- Остросюжетные любовные романы
- Порно
- Прочие любовные романы
- Слеш
- Современные любовные романы
- Эротика
- Фемслеш
Приключения
- Вестерны
- Исторические приключения
- Морские приключения
- Приключения про индейцев
- Природа и животные
- Прочие приключения
- Путешествия и география
Детские
- Детская образовательная литература
- Детская проза
- Детская фантастика
- Детские остросюжетные
- Детские приключения
- Детские стихи
- Детский фольклор
- Книга-игра
- Прочая детская литература
- Сказки
Поэзия и драматургия
- Басни
- Верлибры
- Визуальная поэзия
- В стихах
- Драматургия
- Лирика
- Палиндромы
- Песенная поэзия
- Поэзия
- Экспериментальная поэзия
- Эпическая поэзия
Старинная литература
- Античная литература
- Древневосточная литература
- Древнерусская литература
- Европейская старинная литература
- Мифы. Легенды. Эпос
- Прочая старинная литература
Научно-образовательная
- Альтернативная медицина
- Астрономия и космос
- Биология
- Биофизика
- Биохимия
- Ботаника
- Ветеринария
- Военная история
- Геология и география
- Государство и право
- Детская психология
- Зоология
- Иностранные языки
- История
- Культурология
- Литературоведение
- Математика
- Медицина
- Обществознание
- Органическая химия
- Педагогика
- Политика
- Прочая научная литература
- Психология
- Психотерапия и консультирование
- Религиоведение
- Рефераты
- Секс и семейная психология
- Технические науки
- Учебники
- Физика
- Физическая химия
- Философия
- Химия
- Шпаргалки
- Экология
- Юриспруденция
- Языкознание
- Аналитическая химия
Компьютеры и интернет
- Базы данных
- Интернет
- Компьютерное «железо»
- ОС и сети
- Программирование
- Программное обеспечение
- Прочая компьютерная литература
Справочная литература
Документальная литература
- Биографии и мемуары
- Военная документалистика
- Искусство и Дизайн
- Критика
- Научпоп
- Прочая документальная литература
- Публицистика
Религия и духовность
- Астрология
- Индуизм
- Православие
- Протестантизм
- Прочая религиозная литература
- Религия
- Самосовершенствование
- Христианство
- Эзотерика
- Язычество
- Хиромантия
Юмор
Дом и семья
- Домашние животные
- Здоровье и красота
- Кулинария
- Прочее домоводство
- Развлечения
- Сад и огород
- Сделай сам
- Спорт
- Хобби и ремесла
- Эротика и секс
Деловая литература
- Банковское дело
- Внешнеэкономическая деятельность
- Деловая литература
- Делопроизводство
- Корпоративная культура
- Личные финансы
- Малый бизнес
- Маркетинг, PR, реклама
- О бизнесе популярно
- Поиск работы, карьера
- Торговля
- Управление, подбор персонала
- Ценные бумаги, инвестиции
- Экономика
Жанр не определен
Техника
Прочее
Драматургия
Фольклор
Военное дело
Книга для учителя. История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР - Автор неизвестен - Страница 44
2. Форсированная индустриализация: сочетание энтузиазма и насилия над народом.
3. Коллективизация как насильственный процесс уничтожения крестьянства и разрушения сельского хозяйства.
4. Массовое «раскулачивание» — трагедия миллионов. Роль государственных репрессий в «раскулачивании».
5. История массового голода в начале 1930-х гг. — первое трагическое последствие коллективизации.
6. «Большой террор» 1937–1938 гг. — причины, формы, методы, жертвы.
7. Последствия «большого террора» для интеллигенции, национальной элиты, религиозных кругов, партийной и военной верхушки.
8. «Чистка» в партии — примета 1930-х гг. Нарастание репрессий против бывших оппозиционеров, подавление инакомыслия в партии.
9. Советское общество в условиях террора: выживание в страхе и апатии; проблема массовых доносов и «осуждений».
10. Попытки противодействия политике репрессий в 1930-е гг. в разных слоях общества (крестьянские восстания, забастовки рабочих, политические «платформы» и «открытые письма», публицистика и художественная литература).
11. «Большой террор» как выражение тоталитарного режима в СССР.
12. Сравните политической режим 1930-х гг. в СССР и в Германии; выявите общее и отличное. Сделайте выводы.
Глава пятая
Лихолетье войны и закат сталинизма
1939–1956
Содержательные аспекты темы
Усиление массовых репрессий в обществе и в партии в конце 1930-х гг. Репрессии против военных кадров. Усиление идеологии «осажденной крепости» и пропаганда ксенофобии к несоциалистическому миру. Рост идеологических запретов и экспансионистских целей, насаждение «образа врага». «Военизация» жизни населения.
Попытки сопротивления в обществе. Ужесточение режима труда. Катынь. Депортация ряда народов. Просчеты сталинского командования в первые месяцы войны. Заградительные отряды. Штрафные батальоны. Приказы № 227, 270.
Политика репрессий и террора против бывших в плену, в оккупации, репатриированных граждан. Борьба с национальным движением в западных регионах СССР.
Политика «холодной войны» и «железного занавеса», культивирование среди населения этнофобии, ксенофобии, нетерпимости. Борьба с «буржуазным национализмом». Репрессии и террор против деятелей стран Восточной Европы.
Усиление политического террора в конце 1940-х гг. Кампания борьбы с так называемым космополитизмом и «низкопоклонством перед Западом». Роль идеологических постановлений ЦК КПСС в судьбах ученых, писателей, деятелей науки, преподавателей и студентов. Идеологические «чистки» середины 1940 — начала 1950-х гг. Расцвет государственного антисемитизма. «Дело врачей». Разгром Еврейского Антифашистского Комитета. Лысенковщина.
Вопросы и задания к документам главы пятой
К № 1 и 2
1. Прочтите документы № 1–2 и определите, какому трагическому событию в советско-польских отношениях 1939–1940 гг. они посвящены; используйте знания об этом событии из учебника и главы пятой.
2. Объясните, почему на территории Западной Украины и Западной Белоруссии в 1939–1940 гг. оказались почти 20 тыс. польских офицеров.
3. Объясните, почему Л. Берия в письме к И. Сталину называет польских военнопленных «врагами советской власти, полных ненависти к советскому строю». Приводятся ли доказательства их шпионской, диверсионной или контрреволюционной деятельности?
4. Выскажите свое суждение о факте расстрела более 20 тыс. пленных польских офицеров органами НКВД в 1940 г.
5. Каковы последствия расстрела — политические, правовые, исторические? Определите главных виновников этой трагедии.
6. Охарактеризуйте шаги советского руководства в 1989–1990-х гг. по обнародованию подлинной истории Катыньской трагедии.
К № 3
1. Используйте текст главы, учебника и документа и объясните, что из себя представляли особые отделы НКВД и заградительные отряды войск НКВД. С какой целью они создавались, чем занимались в тылу и прифронтовой полосе?
2. Дайте оценку фактам и причинам «отставания от своих частей» и «побегам с фронта», получившим осенью 1941 г. массовое распространение (около 500 тыс. человек).
3. Выскажите суждение о тяжести наказания — расстреле, в том числе перед строем, за дезертирство.
К № 4
1. По материалам главы, учебника и документа вспомните, как складывались отношения советской власти с церковью в 1920–1930-е гг.
2. Объясните причины выступлений населения за открытие церквей и возобновление церковных служб.
3. Почему встречи верующих в документе характеризуются как нелегальные (т. е. незаконные) или полулегальные, а сами верующие называются сектантами?
4. Объясните, существует ли связь между военной обстановкой и возрождением религиозных чувств населения. Чего ждали верующие от общения с церковью?
5. Используя текст главы и учебника, объясните, как и почему произошли изменения в отношениях советской власти к церкви в годы Великой Отечественной войны.
К № 5
1. Объясните, чем вызвано письмо секретаря обкома ВКП(б) секретарю ЦК ВКП(б) Г. Маленкову. Какие факты приводит автор письма? От кого получены эти факты?
2. Что автор письма называет антисоветской группой? Почему он считает, что ведется «организованная борьба с ЦК ВКП(б) и советской властью»? Согласны ли вы с таким выводом?
3. Проанализируйте текст листовки и объясните, против чего выступает автор листовки, к чему он призывает инвалидов войны, почему он выдвигает требование «Долой колхозы!».
4. Используя текст главы, объясните, были ли реальные причины для недовольства советской властью у отдельных слоев населения в годы Великой Отечественной войны. Можно ли считать описанный в документе случай уникальным или он был типичным для протестного движения?
К № 6
1. Выскажите свое суждение о выступлении писательницы М. Шагинян на партийном собрании Союза советских писателей в 1945 г. Что взволновало ее? Какие факты вызвали ее возмущение?
2. Объясните, как вы понимаете ее слова: «Где же ленинское учение, где Сталинская Конституция?».
3. Объясните, можно ли считать приведенные ею факты типичными. Или они — единичны?
4. Как вы думаете, почему выступление М. Шагинян было поддержано на собрании только небольшим числом писателей? О чем говорит этот факт?
5. Почему критика М. Шагинян беспорядков на заводе расценивалась как непартийная и неправильная?
К № 7
1. Объясните, с какой целью министр МГБ Абакумов направил И. Сталину подробное письмо о мерах по аресту и наказанию шпионов и диверсантов.
2. Объясните, почему подозреваемый называется преступником еще до ареста и до суда. Какой принцип судопроизводства нарушается при таком подходе?
3. Перечислите, какие меры применялись в органах МГБ (КГБ) при слежке и аресте преступника. Дайте оценку этим мерам. Объясните, какие права человека нарушаются этими мерами.
4. Охарактеризуйте методы допроса и содержания в тюрьме, применявшиеся МГБ (КГБ). Выскажите суждение о методах давления на религиозные убеждения или личные привязанности арестованного.
5. Выскажите общую оценку режима в органах МГБ с точки зрения правового государства.
К № 8 и 9
1. Прочитайте документы № 8–9 и определите, что общего в их содержании, учитывая, в том числе, их датировку.
2. Охарактеризуйте, используя текст главы и документов, каково было положение сельского и городского населения после войны.
3. Почему в регионах, производящих хлеб, колхозники голодали?
- Предыдущая
- 44/67
- Следующая