Семь суббот на неделе - Маар Пауль - Страница 12

Хорошо, что Субастик вовремя успел захлопнуть за собой дверь: господин Стуккенкрик схватил книжку и швырнул ее вслед непокорному ученику. Книжка громко ударилась о дверь, и тогда Субастик снова заглянул в класс и с невинным видом сообщил:

– Я слышал стук... Кажется, кто-то что-то уронил...

И тут он поспешил захлопнуть дверь. Укоризненно покачивая головой, он наблюдал из коридора, как сотрясается дверь под градом ударов: Стуккенкрик швырнул в нее подряд три книжки, линейку и собственный портфель...

– Слишком шумно в этом классе! – проговорил Субастик. – Пойду-ка я поищу себе какой-нибудь другой, получше!

Он неторопливо прошел по длинному коридору и остановился у двери, из-за которой слышался громкий смех.

– Вот это мне больше нравится! – сказал Субастик.

Он открыл дверь и от изумления застыл на пороге: за учительским столом сидела девочка – ничуть не старше остальных учеников и учениц этого класса.

– Ой, какая маленькая учительница! – удивленно воскликнул Субастик. Дети засмеялись.

– Я молодая учительница, а не маленькая! – поправила его девочка, сидевшая за учительским столом. – И вовсе я не маленькая для моих лет! А ты вот кто такой?

– Я новичок. Меня зовут Робинзон, – представился Субастик.

– Тогда найди себе место и сядь, – сказала девочка. – Только, пожалуйста, поскорее! Нам надо продолжать урок.

Субастик сразу же нашел свободное место и сел. А девочка за учительским столом тем временем объясняла классу, как образуются облака. Если кто-то из учеников чего-либо не понимал, она объясняла подробнее, а другие ребята ей помогали. Когда же она обращалась с вопросом к ученикам, они наперебой вскидывали руки: им не терпелось показать, что они все отлично поняли.

– Почему у вас учительница такая молоденькая? – шепотом спросил Субастик у своего соседа по парте.

Тот сначала рассмеялся, а потом зашептал в ответ:

– Да это же вовсе не учительница! Настоящий наш учитель сидит вон там, за последней партой. Видишь?

Субастик обернулся. И в самом деле, за партой сидел взрослый дядя.

– Ну и лентяй же ваш учитель! – вырвалось у Субастика.

– Сейчас же возьми свои слова назад! – воскликнул его сосед по парте и сунул ему кулак под пятачок.

– А почему он сидит без дела? – спросил Субастик.

– Потому что мы все умеем делать сами! Каждый, кто захочет, может сесть на место учителя и вести урок. И только если он запнется на чем-нибудь, настоящий учитель придет на помощь и все объяснит вместо него. Эрика у нас первая по географии. Поэтому, когда мы проходим части света, дальние страны и города, урок ведет она. Бернд сильнее всех в устном счете. Он помог нам выучить таблицу умножения. И так у нас всегда. Что ни день, то другой учитель. Все очень внимательно слушают, и нам никогда не бывает скучно – учиться ведь так интересно!

– Значит, каждый может стать учителем? – спросил Субастик. – Если так, я тоже хочу вести урок!

Сосед по парте вскинул руку. Девочка за учительским столом тотчас же спросила:

– Ты что?

– Робинзон хочет вести урок!

– Робинзон? – переспросила она. – Но ведь я еще не закончила объяснений... Кто за то, чтобы урок вел Робинзон, поднимите руку!

Почти все подняли руку – Робинзон был новенький, и ребятам не терпелось познакомиться с ним поближе.

Субастик величественно поднялся, подождал, пока девочка-учительница вернется на свое место, и уселся за учительский стол. Потом он строго оглядел подряд всех учеников, как это делал господин старший преподаватель Стуккенкрик, и заорал:

– У вас что, ноги отнялись?

Ребята удивленно вытаращили на него глаза, а потом вдруг, схватившись за животы, разразились оглушительным хохотом.

– Тихо! – завопил Субастик. Он кричал так же громко, как незадолго до этого старший преподаватель Стуккенкрик.

Но у ребят это вызвало новый взрыв смеха. Многие хохотали так, что, казалось, вот-вот задохнутся. Громче всех хохотал настоящий учитель.

– Разве я что-нибудь делаю неправильно? – спросил Субастик.

– Учителя не позволяют себе ничего подобного! – покачав головой, сказала та самая девочка, которая вела урок до него. – Учителя никогда не кричат на учеников. А чему ты вообще собираешься нас учить? Крикам, что ли?

– Нет, – смущенно ответил Субастик, – не крикам. Я хотел провести урок стихосложения.

– Урок стихосложения? Значит, ты будешь сочинять стихи, а мы – только слушать? Но мы же умрем от скуки!

– Нет, – объяснил Субастик, – мы будем сочинять стихи все вместе. Я скажу первую строчку, а кто-нибудь из вас придумает вторую. Разумеется, она должна рифмоваться с первой. В награду он получит право сочинить третью строчку, а остальные ребята должны придумать четвертую, которая рифмовалась бы с третьей. И так далее...

– Не понимаю! – сказала девочка.

– Сейчас поймешь! Итак, я начинаю:

– Не пойму я, что хочет он! – воскликнула девочка.

– Прекрасно! – похвалил ее Субастик. – Итак, у нас уже есть две первые строчки:

Теперь придумай третью строчку.

– Третью? Хорошо! Как ты, так и я:

– Кто следующий? – спросил Субастик. Толстый мальчик с пятой парты поднял руку и гордо продекламировал:

– Сочиняй дальше! – сказал ему Субастик. Толстый мальчик задумался, потом начал:

Тут поднял руку настоящий учитель и, как только Субастик предоставил ему слово, произнес:

– Отлично! – воскликнул Субастик. – Я и сам лучше бы не придумал! Но дальше-то как нам быть, чтобы получилось интересно?

– Давайте сочиним какую-нибудь историю в стихах! – предложил настоящий учитель. – Интересную историю, в которой был бы смысл. А то, спрашивается, какое отношение имеет Америка к нашей Эрике или, скажем, к нашему Вернеру? Нам бы такую штуку придумать, которая...

Не успел настоящий учитель сказать, что за штуку он имеет в виду, как Субастик сразу же подхватил:

– Конечно, конечно! Давайте сочиним стихи про Буку! Внимание! Начинаю:

– Ну, и что же сделал этот Волк? – спросила с третьей парты девочка в круглых очках.

– А это уж ты сама придумай! – ответил Субастик.

– Ах, вот оно что! – сказала девочка. – Хорошо:

– Как это жестоко! – воскликнула ее соседка по парте. – И к тому же мы решили сочинить стихи про Буку, а не про Страуса.

– Ладно, – сказала девочка в круглых очках. – Придумаю что-нибудь другое: