ЙО-ХО-ХО! Весёлый учебник для пиратов и журналистов младшего возраста - Колпакова Ольга Валерьевна - Страница 27

ОТВЕТСТВЕННЫЙ СЕКРЕТАРЬ вместе с редколлегией планирует номер, даёт задания журналистам, распределяет материалы по полосам (страницам).

В издательском отделе занимаются набором текстов, вёрсткой (оформлением внешнего вида издания). Подготовленный ДИЗАЙНЕРОМ И ОПЕРАТОРОМ ВЁРСТКИ оригинал-макет отправляется на печать в типографию.

ХУДОЖНИК рисует. ФОТОГРАФ делает фотоснимки. Корректор следит, чтобы в тексте не было ошибок.

ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР всеми руководит.

От всех их зависит, каким получится номер: интересным, красочным или наоборот.

Если останется время, вернитесь к разговору «журналист меняет профессию».

На этом уроке можно познакомить детей с отдельными журналистами (Гиляровским, Дорошевичем, Аграновскими, Кольцовым и с современниками), но если только аудитория готова воспринять их тексты. Продуктивнее, на мой взгляд, будет разговор о современных популярных тележурналистах, о деятельности которых дети имеют представление.

Предложите написать этюд на тему «Один день из жизни редакции «Банановых новостей». Если у вас небольшой коллектив, поиграйте в редакцию, распределив роли, раздав задания (Миша – собкор из Тридевятого царства, получает задание рассказать читателям, как Баба-яга отпраздновала свой день рождения; Маша – репортёр отдела новостей, отправляется в командировку на Таганай за материалом о Снежном человеке; Митрофан – заведующий отделом рекламы и объявлений, собирает информацию по обмену вкладышами). В результате игры должна получиться хотя бы маленькая рукописная стенгазета. (Здесь не забудьте про корректора, наборщика, отдел распространения.) Такую же игру можно провести в домашних условиях, сделав выпуск «Один день из жизни моей квартиры» или «Репортаж из детской».

Про жизнь редакции можно прочитать у Г. Осте-ра в «Сказке с подробностями», у Д. Хармса в «Профессоре Трубочкине», а также у М. Твена в «Как я редактировал сельскохозяйственную газету» и «Журналистика в Теннесси».

Полянка для пикника

До конца XVIII века журналистом мог стать любой желающий, имеющий способности к писанию. Журналистика долго оставалась дворянским «хобби», а не профессией. Ломоносов и Пушкин, Достоевский и Карамзин, Чернышевский и Ленин были журналистами.

Когда в университетах США при юридических факультетах начали открываться первые курсы журналистики, многие работники газет и журналов встретили их с неодобрением. Не одно десятилетие велась в России дискуссия на тему вредности профессионального образования для журналистов. Сейчас об этом уже не спорят. Без специальных знаний в средствах массовой информации невозможно работать.

Глава двадцать вторая. Про то, как на пиратском острове ждут гостей, и про разные зарисовки

Зелень Наша приплыл на заре с огромным стадом пиявок.

Пиявки были возбуждены и даже ссорились, кому из них в канкане стоять посередине, а кому с краю. Пришёл Худорожкин и построил их кругом. А потом принялся делать с пиявок зарисовки.

– О, каша! – напевал Гоша, помешивая очередную порцию супержвачки. – И кто тебя выдумал? Какими словами мне похвалить тебя, прекраснейшая кокосовая каша, которой суждено стать жевательной резинкой? Ты пахнешь, как самые изысканные блюда ка-навской кухни. На вкус ты нежнее всех пирожных и даже сладкой ваты и воздушной кукурузы…

Пиастра Вареньева, листая свой блокнот, кричала в трубку что-то о зарисовках:

– Алло, Иван! Ну а если вот такое сравнение: маленький и белоскалый островок, похожий на эклер, окружённый со всех сторон водой… Тоже нет… А если: волны облизывают его, словно это пироженка со взбитыми сливками… Опять нет? Откуда ты догадался, что я хотела бы к чаю пирожного? А… Ну да… Но не могу же я написать: «Остров Пиратский. Длина 3 километра. Ширина 2 километра. Произрастает 400 видов бамбука, лианы, пальмы самых разнообразных сортов, два пирата…» Конечно, пираты тоже произрастают, они, пожалуй, ещё несовершеннолетние. Хорошо, я ещё подумаю, поищу яркие сравнения. И эпитеты необычные поищу.

Пиастра бросила трубку.– Можно подумать, что и сравнения, и определения так и разбросаны по всему острову, ходи да собирай, – проворчала она. – Факт, что самое тяжёлое дело – писать зарисовки. Тут надо быть не просто журналистом, а почти поэтом. А точнее – художником.

– Да постойте вы смирно, – умолял в это время пиявок Худорожкин, – иначе не похоже получится.

А Сеня и Гоша сидели на берегу в старомодных пиратских костюмах, ждали, когда каша остынет, и смотрели, не появятся ли на горизонте первые клиенты. А может, и сам губернатор. Они тихо разговаривали.

– Если бы я был Худорожкиным, я бы так взгрел этого ПОКИ. А то надо же – повадился воровать чужие кисти. Вот если бы ПОКИ в честном бою её добыл… – говорил Сеня.

– Если бы я был моей тётей, – поддерживал разговор Гоша, – я бы был пираткором и писал пиратские стихи и подчерки о пиратах.

– Что бы ты писал, кроме стихов?

– Подчерки. Это мне тётя рассказала. Если про кого-то много-много пишут. И про то, чем он занимается, и как одевается, и что ест, и кто его родственники, и как он до жизни такой дошёл, и при этом хвалят, то это…

– Это очерк называется, – поправила Гошу появившаяся рядом Пиастра, – но мне пока хотя бы зарисо-вочку написать про ваш остров. Вот вы как думаете, какой он, Пиратский остров?

– Самый замечательный, кладозакопательный, в ямопровалительный, кокосорастительный, губерна-тороприезжательный, пиявкособирательный, – наперебой закричали пираты.– Достаточно! Хватит! Я всё поняла! – взмолилась Астра.

Яма первая

Продолжите:

Мокрый, как…..

Круглый, как…..

Вредный, как…..

Тупой, как…..

Представьте, что вы корреспондент журнала «Водяной», в котором публикуются различные материалы обо всём, связанном с водой. Вас отправили сделать зарисовку о Луже Возле Школьного Забора. Напишите о ней и нарисуйте её. Не забудьте о круговороте воды в природе, о характере этой Лужи, истории её появления и о приключениях, в которых она, может быть, побывала. Посмотрите на лужу с разного расстояния: и от забора, из окна школы, и с кленового листа, который только что совершил посадку на воду, и с точки зрения микроба.

Разыщите дома игрушку, в которую давно не играли. Рассмотрите её. Как вы думаете, если бы её попросили написать о себе в газету «Забытая игрушка», что бы она могла рассказать?

Яма вторая

Попробуйте поговорить с детьми о жанрах. Жанр – это форма, наиболее подходящая для передачи данной информации. Мы уже познакомились с заметкой, интервью – это информационные жанры, теперь вот зарисовка и очерк – жанры художественно-публицистические. Наверное, понятнее будет, если привести примеры из живописи (портрет, пейзаж) или из музыки (марш, вальс), скорее всего, эти слова дети уже слышали и имеют о них представление. Но если вы знаете, что в вашем классе этот разговор не получится, то определите зарисовку как рассказ, описание чего-либо или кого-либо (человека, природы), этого будет вполне достаточно. Потренируйтесь описывать, придумывать сравнения, определения. Журналист должен говорить или писать так, чтобы было не скучно читать или слушать. Он должен уметь понятно объяснить, так, чтобы читатель мог представить то, о чём ему рассказывают. Поиграйте в «У нас в гостях инопланетянин»: дети пытаются объяснить инопланетянину то, что он никогда не видел и не пробовал (что такое мороз, что такое каша, школа). Рисовать нельзя, попробуйте сделать это только словами.

С удовольствием и взрослые, и дети играют в «Пропущенные прилагательные». Пусть участники игры по очереди называют любые пришедшие на ум прилагательные, вы вписывайте их в текст, а потом зачитайте, какая получилась зарисовка: «На мою……………………………. руку в…….……………………… варежке приземлилась….………………………… снежинка. Она такая……………………………., такая…………..………………… Раньше она была……………………………. кристалликом и жила в…………………………. перистом облаке, вместе с множеством других………….………………… кристалликов……………………………… кристаллики……………………………. выросли, превратились в…………………………….. снежинки, потяжелели и упали на………………… землю. А эта………….…………………. снежинка угодила прямо мне на руку. Снежинка – нежное,……………………………. создание. Она напоминает мне мою………………………. одноклассницу. Стоит чуть-чуть сделать не так, как она хочет, тут же начинаются………………………….. капризы, на глазах выступают………………………….… слёзы. Стоит чуть измениться температуре – и эта……………………………. снежинка тоже заплачет. Но всё равно она…………………………….. красавица. Хотя и очень холодная».