Сценарии праздников в начальной и средней школе - Шешко Наталья Брониславовна - Страница 48

Тогда Великий Алфавит постановил:

– Приказываю тебе, Ь, не уклоняться от своих обязанностей и писаться в тех словах, где требуется смягчение согласных: уголь, моль. Если ты сам не будешь справляться, то мы попросим, чтобы к тебе на помощь пришел Господин Вопрос «Что делать?». А еще, – и тут Великий Алфавит произнес загадочную фразу: – Ты научишь стеречь мышь.

Учитель записывает загадочную фразу на доске.

– Ребята, скажите, что означает фраза Великого Алфавита?

Ученики выдвигают предположения и приходят к выводу.

Вывод: После шипящих Ь знак пишется в неопределенной форме глагола, в глаголах 2 лица единственного числа и в существительных 3 склонения.

– Молодцы, вы знаете, в каких словах после ши-пящих пишется Ь, а теперь давайте запишем, когда он не пишется:

в кратких прилагательных: хорош, могуч;

в существительных 2 склонения: товарищ, плач;

в существительных в форме родительного падежа, множественного числа: задач, туч.

– А сейчас, ребята, придумайте продолжение сказки так, чтобы в ней прозвучало правило, и разыграйте эту сказку (работа в парах).

Несколько пар учеников инсценируют окончание сказки.

III. Закрепление изученного материала.

– Давайте, ребята закрепим полученные знания.

Даны существительные, в которых после шипящих пропущена буква. Надо выписать сначала слова женского рода, затем слова мужского рода. Сделать вывод.

Даны существительные в форме множественного числа. Следует поставить их в форму единственного числа и написать или не написать в них Ь после шипящих.

Даны пословицы и поговорки, в которых употреблены имена существительные, краткие прилагательные, глаголы. Необходимо вставить или не вставить Ь, объяснить правописание слов и раскрыть смысл пословиц.

Сочинить стихотворение с рифмой, например:

Чиж(..) – Париж(..),

Объяснить правописание слов. Проверка заданий.

IV. Подведение итогов

Ученики получают карточки с изображенным на них Ь. Учитель называет слова, а ученики должны поднять карточку в том случае, если в данном слове пишется Ь.

V. Рефлексия.

– Ребята, сейчас к вам вернется оценочная мишень, и вы «выстрелите» в нее снова.

После того, как все ученики сделали отметки в мишени, учитель предлагает одному из них проанализировать мишень.

Литература

1. Шкрабов А.М. Карнавалы и гулянья. – ВЦСПС «Профиздат», 1960.

2. Всемирная история в лицах: От Гомера до Эйнштейна. Анекдоты, остроты, шутки. Энциклопедия для школьника. Под ред. В.П. Бутромеева. Серия «Детский Плутарх». – М.: «ОЛМА-ПРЕСС», 2001.

3. В поисках смысла. Сост. А.Е. Мачехин. – М.: «ОЛМА-ПРЕСС», 2004.

4. Лукша В. Лето круглый год. – Мн.: «Юнацтва», 1984.

5. www.cheburashka.com.ru

6. www.newyear.won.ru

7. www.solnet.ee

8. www.stopsmoke.ru

9. www.novgorod.fio.ru

10. www.scenarist.boom.ru

11. www.7ya.ru

12. Жемчужины мысли. Сост. А.А. Ждан. – Мн.: «Беларусь», 1991.

13. Чивурин А. и Марфин М. Что такое КВН? – Винница, 2000.

14. Аксельрод А., Кандрор М., Левинтон М. Курс веселых наук: Репертуар художественной самодеятельности. – «Искусство», 1974.

15. Весенние мотивы. Ред. – сост. Л.И. Жук. – Мн.: ООО «Красико-Принт», 2003.

16. Юбилейные торжества. Ред. – сост. Л.И. Жук. – Мн.: ООО «Красико-Принт», 2002.

17. Рыцарский турнир. Ред-сост. Л.И. Жук. – Мн.: ООО «Красико-Принт», 2002.

18. Читаем, учимся, играем: Журнал-сборник сценариев для библиотек и школ. – Выпуск 9. – 2005.

19. Лукачи А. Игры детей мира. Пер. с венг. Л. Васильевой, Е. Тумаркиной. – М.: «Молодая гвардия», 1977.

20. Говорят погибшие герои: Предсмертные записки советских борцов немецко-фашистских захватчиков (1941–1945) Сост. В.А. Кондратьев, З.Н. Политов. – М.: «Политиздат», 1979.

21. Живой родник: Устное народное творчество. Сост. М.А. Зеленкова. – Мн.: «Юнацтва», 1991.

22. Зімовыя святы: Дапаможнік для настаўнікаў і выхавальнікаў. Аўт. – уклад. А.М. Аляхновіч, А.Ю. Лозка. – Мн.: «Беларусь», 1999.