Руководство дрессировки полицейских и военных собак - Лебедев Василий Иванович - Страница 3

«Дрессированная собака-ищейка — верный товарищ разведчика» — и наше общество будет всегда по мере сил и средств оказывать свое содействие всем вновь возникающим потешным полкам и командам юных разведчиков в деле практического применения ими дрессированных собак — поэтому очень прошу читателей этой книги не отказать, в случае обращений к ним от вновь организуемых потешных — сообщать, что каждая команда юных разведчиков может получить от меня бесплатный экземпляр «Руководства дрессировки» и все необходимые разъяснения по вопросам приобретения собак и ознакомления с их дрессировкой.

Товарищ председателя Совета Общества

В.И. Лебедев.

Дрессировка собак

Подготовка служебной собаки

Полный курс учебных упражнений, как полицейских, так и военных собак распадается на 2 отдела: I воспитание и II обучение или дрессировка. Основные приемы подготовки как полицейских, так и военных служебных собак одни и те же, с той лишь разницей, что при дрессировке военных собак должно быть обращено особое внимание, чтобы собака отнюдь не лаяла без команды или без действительной необходимости.

I. Воспитание полицейской собаки

А. Основные правила воспитания

1. Основание, на котором затем строится всё нравственное, физическое и общественное развитие человека, даётся ему воспитанием.

Точно также единственно вдумчивым и старательным воспитанием удаётся целесообразно подготовить собаку, дабы она своими особенными качествами и способностями служила человеку, была бы его защитником и сотрудником.

2. Движение — бег и прыжки — способствуют развитию мускулов, ловкости, выносливости, развивают силу и уверенность, как молодой собаки, так и подрастающего мальчика. Это надо принять в соображение, и, потому ежедневно молодой собаке предоставлять случай порезвиться, поиграть с ей подобными, попрыгать, побороться и т. п. Без достаточного движения собака навсегда останется боязливым, нерешительным и неловким неудачником. Если не обратить на это внимание, если собаку продолжительное время оставлять в собачнике без занятия, — то на её воспитателе будет вина, если из щенка с хорошими задатками вырастет трусливый, ленивый пёс, не обладающий ни страстностью, ни интеллигентностью.

3. Воспитание должно, во-первых, ослабить, подавить и искоренить в собаке нежелательные наклонности и качества; во-вторых, вызвать и развить желательные и необходимые наклонности.

4. По опыту известно, что неправильное воспитание часто очень вредно отзывается на последующей дрессировке, иногда даже делает собаку совершенно непригодной, а потому следует действовать очень осторожно, чтобы не запугать собаку, не вызвать в ней стремление скрываться и бежать от своего воспитателя ещё раньше того времени, когда она может быть обучаема.

5. До 6-месячного возраста собаку нельзя считать ответственной за свои поступки, так как она до этого времени ещё лишком глупа, чтобы понять, что ей позволено, что она должна, что ей нельзя и почему нельзя делать. Поэтому до достижения 6-месячного возраста собаку никогда нельзя наказывать. Безусловного послушания (Appell) нельзя требовать от молодой собаки; кто делает подобную ошибку, тот рискует испортить её ещё до дрессировки.

6. В целях планомерного и систематического воспитания собаки, способности, силы и наклонности которой впоследствии должны быть развиты до полного своего объёма, — кормить и ухаживать за ней, и играть с нею, должен один лишь её воспитатель.

Если пускать к ней детей или посторонних лиц, то собака делается неуверенна, ленива, игрива, поверхностна, капризна, ненадёжна, упряма и часто зла.

7. Молодая собака ещё вполне и исключительно находится под господством чувства самосохранения, прирождённого ей, как и всякому другому животному. Все её поступки и помыслы, поэтому, эгоистичны: любовь, верность, признательность и послушание для неё непонятные чувства. То, что обыкновенно обозначают в ней подобными названиями — ни что иное, как привязанность. Кто о ней заботится, её кормит и ласкает, к тому она привязана и впоследствии только на почве такой привязанности, развиваются вышеупомянутые добродетели.

8. Всё свое время, свободное от занятий с учителем, собака должна проводить в собачнике. Если она начинает выть, то в неё из рогатки пускают дробь. После двух, трёх раз достаточно будет сказать «смирно», чтобы сразу прекратить всякую попытку выть. Собака, не приученная с малолетства к полнейшему спокойствию в собачнике, нередко впоследствии присоединяется ко всякому лаю, который она услышит, благодаря чему причиняет беспокойство соседям, делается неприменимой при полицейской разведочной и военной службе и часто начинает визжать, когда ей приказывают оставаться на определённом месте. В комнате или доме молодая собака нередко делается нежной и невыносливой, она привыкает к шалостям, играет, что весьма затрудняет дальнейшую дрессировку. Ещё более нежелательно, чтобы собака без присмотра бегала по улице или бродяжничала; все её хорошие прирождённые качества при этом утрачиваются. Одинаковым образом следует содержать и более взрослых, плохо воспитанных собак.

9. Приучение к опрятности. 4-месячного щенка берут в комнату, где с ним занимается воспитатель, на 1/4, много на 1/2 часа перед кормлением. Внимательный наблюдатель сейчас же заметит по её поведению, когда её следует увести в собачник. Если же она провинилась и нагадила в комнате, то её хватают без жесткости, несколько раз повторяют «фуй, фуй», и уводят в собачник. Кто в нечистоту тычет животное носом — тот не любит животных и не имеет понятия о воспитании; такими способами в собаке лишь вызывают дурные качества[2].

Уже выдрессированную собаку очень легко приучить к чистоте, наказав её за проступок.