Большая Советская Энциклопедия (РУ) - Большая Советская Энциклопедия "БСЭ" - Страница 48

  Н. Н. Дарченкова, Я. Д. Погорелов.

  Ветеринарноедело. Ликвидированы чума и повальное воспаление лёгких крупного рогатого скота, оспа овец, сап, случная болезнь; резко снижена заболеваемость бруцеллёзом, туберкулёзом. Продолжают регистрироваться сибирская язва — 28 неблагополучных пунктов (здесь и ниже 1974), рожа свиней — 28, чума свиней — 47, болезнь Ньюкасла — 25, холера птиц — 303, эмфизематозный карбункул — 28. В некоторых горных районах Карпат имеются очаги геморрагического цистита, а Трансильванского плоскогорья — пастереллёза рогатого скота. На болотистых пастбищах регистрируются фасциолёз, в горных лесных районах среди диких животных распространено бешенство. Центральные ветеринарные органы: Санитарно-ветеринарное управление, Научная контрольная лаборатория биопрепаратов и медикаментов, Центральная контрольная лаборатория продуктов питания и кормов, находящиеся в ведении министерства сельского хозяйства, пищевой промышленности и водного хозяйства. Научно-исследовательская работа ведётся главным образом в институте ветеринарных исследований и биопрепаратов, имеющем экспериментальные базы и специальный отдел по проблеме ящура. Ветеринарные факультеты имеются при с.-х. институтах в Бухаресте, Клуж-Напоке, Яссах и Тимишоаре. В Р. 3200 ветеринарных врачей (1973).

  X. Народное образование

  Начало просвещения в Р. связано с возникновением церковных школ с преподаванием на латинском или старославянском языках. Первые церковные школы относятся к 11 в. В 14 в. возникли городские школы. В 1495 была основана школа при церкви св. Николая в Брашове. Начало высшему образованию положили господарские академии — славяно-греческая в Яссах (1640) и греческая в Бухаресте (конец 17 в.). После объединения румынских княжеств был принят закон об обязательном начальном образовании детей от 8 до 12 лет (1864), который слабо осуществлялся. В 1906 82,67% населения было неграмотным. В 1918—44 наблюдалось относительное расширение учебной сети (в 1922—1933 средние школы посещало 31,8% детей горожан и 5,2% детей сельских жителей). Во время военно-фашистской диктатуры (1940—1944) в области образования были приняты реакционные шовинистические законы.

  После установления народно-демократического строя коренным образом изменились цели и задачи образования и воспитания, создана единая система образования. В 1948 школа стала государственной, отделилась от церкви. Система народного образования, построенная на основе закона 1968, имеет следующую структуру. Для детей от 3 до 6 лет существует сеть детских садов. В возрасте 6 лет дети поступают в общеобразовательную среднюю 8-летнюю школу, которая делится на 2 цикла: начальный (1—4-е классы) и гимназический (5—8-е классы). После 8-летней средней школы обучение продолжается в лицее (4—5 лет), состоящем из 2 ступеней: 1-й (1-е и 2-е классы) и 2-й [3-й и 4 (5)-е классы]. Приём на 2-ю ступень лицея осуществляется на основе конкурсных экзаменов, 10-летнее образование, включающее 8-летнюю школу и 1-ю ступень лицея, является всеобщим и обязательным. Существуют общеобразовательные лицеи с реальным и гуманитарным отделениями и специализированные (экономические, с.-х. — 4 года обучения, промышленные, педагогические, санитарные — 5 лет). Специальные лицеи дают среднее специальное образование. Окончившие лицей имеют право поступления в вуз. Действуют также школы послелицейской специализации для выпускников общеобразовательных лицеев (срок обучения 1—2 года).

  Система профессионального образования включает профтехшколы (срок обучения 2—3 года для окончивших 8 классов, 1—2 года для окончивших 10 классов), школы рабочего ученичества, школы мастеров (срок обучения 1—2 года).

  В конце 1974 в 13,3 тыс. детских садов воспитывалось 770 тыс. детей; в 1973/74 учебном году в 15,2 тыс. общеобразовательных школ и общеобразовательных лицеев обучалось свыше 3 млн. учащихся, в 427 специальных лицеях — 179,6 тыс. учащихся, в 137 школах послелицейской специализации — 27,4 тыс. учащихся; система профессионального образования охватывала 459 школ (353,5 тыс. учащихся).

  В систему высшего образования входят университеты, институты, полувысшие (педагогические институты) и неполные высшие (институты помощников инженеров) учебные заведения. Срок обучения в университетах 4—5 лет, в технических вузах — 4,5—5,5 года, в педагогических институтах — 3 года, на отделениях технических институтов и в институтах, готовящих помощников инженеров и прорабов, — 3 года. Педагогический персонал для дошкольных учреждений и учителей начальных школ готовят 5-годичные педагогические лицеи, учителей гимназического цикла — педагогические институты, преподавателей лицея — университеты и технические вузы.

  В 1973/74 имелось 47 вузов, в которых обучалось 143,7 тыс. студентов. Университеты находятся в городах: Бухарест (основан в 1864), Яссы (1860), Клуж-Напока (1872), Тимишоара (1962), Крайова (1966), Брашов (1971), политехнические институты в городах: Бухарест, Яссы, Клуж-Напока, Тимишоара, Галац; медико-фармацевтические институты в городах: Бухарест, Яссы, Клуж-Напока и др.

  Крупнейшие библиотеки: в Бухаресте — библиотека Академии СРР (основана в 1867; свыше 6955 тыс. единиц хранения), Центральная государственная библиотека (1955; около 6,2 млн. единиц хранения) и Центральная университетская библиотека (1864; около 1938 тыс. единиц хранения), Центральная университетская библиотека в Клуж-Напоке (1872; 2592 тыс. единиц хранения) и др.

  В 1974 работало 357 музеев. Музей искусств СРР (основан в 1950), Музей народного искусства (1906), Музей естественных наук им. Г. Антипы (1834), Музей истории Румынской коммунистической партии, революционного и демократического движения (1948) в Бухаресте, Исторический музей (1796) в Аюде, мемориальный музей М. Эминеску (1950) в Ипотешти и др. Есть также музеи и в гг.: Брашов, Галац, Клуж-Напока, Констанца, Крайова, Сармизегетуза и др.

  Лит.: Образование в Социалистической Республике Румынии. [1972—1973 гг.], Бухарест, 1973; Istoria învăţămîntului din România, Buc., 1971.

  Д. Л. Малобродский.

  XI. Наука и научные учреждения

  1. Естественные и технические науки

  Первоначальные практические знания накапливались племенами, населявшими территорию современной Р. с древних времён: геты и даки владели техникой обработки железа, вели горные разработки, возводили деревянные, земляные и каменные сооружения. Римляне построили здесь мосты, дороги, военные укрепления и др. В 13—14 вв. получили распространение ремёсла: гончарное дело, выделка сукна, изготовление кирпича, добыча соли, нефти и др., выжигание древесного угля; строились водяные мельницы. В 1508 выпущена первая печатная книга.

  С 16 в. предпринимались попытки реорганизации системы образования и создания высшей школы, для чего приглашались преподаватели из Киева, Вены, Кракова, Падуи. Создавались новые учебные заведения: академическая коллегия в Котнари (1562), коллегии при монастырях — в Яссах (1640), Бухаресте (с 1694 — Княжеская академия) и др. и в городах — Алба-Юлин (1622, в 1629 реорганизована по образцу университета), Тырговиште (1646) и др. Практиковалось обучение молодёжи за границей. Продолжалось накопление технических знаний, главным образом в области добычи и выплавки металлов. Долгое время в учебных заведениях естествознание преподавалось в духе аристотелевских традиций, лишь постепенно, главным образом благодаря выпускникам зарубежных университетов, стали известны идеи Декарта, Галилея, Ньютона. Некоторое распространение получили и иностранные учебники (Я. Б. ван Гельмонта, Ж. Руо, Х. Вольфа). В конце 18 в. подготовка в учебных заведениях была постепенно реорганизована, введено преподавание «новой» физики, увеличено число технических дисциплин.

  В 19 в. в связи с расширением освоения природных богатств, созданием национальной промышленности исследования в области естествознания и техники активизировались. Были опубликованы первые научные книги и учебники по математике, физике, химии, сельскому хозяйству, медицине (Г. Асаки, Ю. Бараш, Т. Стамати, А. Костинеску и др.), что способствовало формированию румынской научной терминологии. Созданы школы инженеров-землеустроителей в Яссах и Бухаресте (1818), Национальная школа медицины и хирургии (1857), Национальная школа строительства мостов и дорог (1864) и на основе прежних коллегий и академий — университеты в Яссах (1860), Бухаресте (1864), Клуже (1872). Организованы физическая лаборатория в Яссах (1840) и другие специализированные исследовательские учреждения по метеорологии (1884), бактериологии (1886), ботанике (1894) и др., со временем превратившиеся в научно-исследовательские институты. Начала работать астрономическая обсерватория (1908). Исследовательскую работу вели научные общества: медиков и натуралистов в Яссах (1833), естественных наук (1865), Румынское литературное (1866, с 1879 — Румынская академия), Румынское географических (1875), политехнических (1881), физических наук (1890) в Бухаресте. В конце 19 — начале 20 вв. сформировались национальные научные школы в области сельского хозяйства (И. Ионеску де ла Брад), геологии (Г. Кобэлческу, Г. Штефэнеску, С. Штефэнеску, Г. Мунтяну-Мургоч, Л. Мразек), географии (С. Мехединци, Д. Вылсан), метеорологии (Ш. Хепитес), гидробиологии (Г. Антипа), биоспелеологии (Э. Раковицэ). К. Давила и Н. Калиндеру начали исследования по медицине, которые благодаря деятельности имевших мировую известность бактериолога В. Бабеша, микробиолога и эпидемиолога Й. Кантакузино, основателя румынской школы неврологии Г. Маринеску достигли высокого научного уровня. Велись работы по судебной медицине (М. Минович), хирургии (Н. Паулеску), эндокринологии (К. Пархон), ветеринарии (Г. Удриски). Ряд достижений имели румынские школы химии (П. Пони, К. Истрати, Н. Теклу и др.), физики (К. Микулеску, Ш. Прокопиу), астрономии (С. Харет, К. Гогу, Н. Кокулеску), математики (Э. Бакалоглу, Д. Эммануэл). Развивались технические науки, особенно в области строительства мостов и крупных сооружений из железобетона (А. Салини, Э. Раду), машиностроения (Д. Константинеску), авиации (Т. Вуя, Х. Коандэ, А. Влайку).